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形的整理對四年級孩是辛苦的，
所以老師讓孩子多一些時間作思考，
先把形的定義弄懂，
再來的文氏圖才有辦法畫出來，
加油喔~
安安還不夠了解什麼是文氏圖
伊伊把文氏圖分開畫了，要把它畫在一起喔~
郁潔幾乎完成了，剩下再修囉~
安安再把定義弄清楚吧!
郁潔修的差不多囉
安安對形的了解是不完整的，所以整理起來特別辛苦
伊伊也完成的差不多了
郁潔這堂課思考之前的算式問題
形的定義能夠延伸很多，
所以如果不夠清楚就會很辛苦，
尤其之後還會有空間的部分，
這部分一定要花很多時間整理，
四年級除了郁潔外，
大多是緩慢的，
老師會讓他們將概念更清楚，
否則五年級更難討論了.....
所以老師讓孩子多一些時間作思考，
先把形的定義弄懂，
再來的文氏圖才有辦法畫出來，
加油喔~
安安還不夠了解什麼是文氏圖
伊伊把文氏圖分開畫了，要把它畫在一起喔~
郁潔幾乎完成了，剩下再修囉~
安安再把定義弄清楚吧!
郁潔修的差不多囉
安安對形的了解是不完整的，所以整理起來特別辛苦
伊伊也完成的差不多了
郁潔這堂課思考之前的算式問題
形的定義能夠延伸很多，
所以如果不夠清楚就會很辛苦，
尤其之後還會有空間的部分，
這部分一定要花很多時間整理，
四年級除了郁潔外，
大多是緩慢的，
老師會讓他們將概念更清楚，
否則五年級更難討論了.....
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