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使用教具：釘板
教學目的：形、空間、邏輯
之前我們用釘板作正方形，
現在來試試看做出三角形吧～
看能不能做出各種造型的三角形，
也來想一想，怎麼樣才算是三角形呢？
先來練習撐開橡皮筋，怎麼做出最小的三角形呢?
欣儀還不太會使用橡皮筋，語諠熱心地說明該怎麼做~
欣儀慢慢可以自己操作橡皮筋了~(小肌肉的練習)
怎麼樣才是最小的三角形?用了三個釘子就是最小的嗎?
謙謙操作橡皮筋，需要多一點時間慢慢轉圈套在手上。
語諠開始做各式各樣的三角形了~
柏華的思考力、創作力還不錯喔，已經做出很多組三角形囉~
接下來我們來想想，什麼是三角形?怎麼樣才算是三角形呢?
謙謙說明三角形有三個角、三個邊~還有嗎?
語諠用動作表示三角形的兩邊是斜斜下來的~
試著用手做出三角形，我們兩隻手要怎麼樣做才是一個三角形?(大家:合起來)
花了一些時間引導，孩子們最後能夠慢慢思考出三角形是封閉的圖形囉~
大班孩子們操作橡皮筋一開始會有些辛苦，
因為小肌肉比較少類似的練習，
多做幾個三角形之後，大家就能慢慢掌握使用的要點。
之後來討論怎麼樣是三角形，
大家已經說出很多三角形的原則，但是沒有討論封閉的概念，
最後讓孩子們用手比出三角形，
孩子們從具體操作中，
思考出三角形應該是合起來封閉的圖形，
也更完整地了解三角形內含的各種條件。
教學目的：形、空間、邏輯
之前我們用釘板作正方形，
現在來試試看做出三角形吧～
看能不能做出各種造型的三角形，
也來想一想，怎麼樣才算是三角形呢？
先來練習撐開橡皮筋，怎麼做出最小的三角形呢?
欣儀還不太會使用橡皮筋，語諠熱心地說明該怎麼做~
欣儀慢慢可以自己操作橡皮筋了~(小肌肉的練習)
怎麼樣才是最小的三角形?用了三個釘子就是最小的嗎?
謙謙操作橡皮筋，需要多一點時間慢慢轉圈套在手上。
語諠開始做各式各樣的三角形了~
柏華的思考力、創作力還不錯喔，已經做出很多組三角形囉~
接下來我們來想想，什麼是三角形?怎麼樣才算是三角形呢?
謙謙說明三角形有三個角、三個邊~還有嗎?
語諠用動作表示三角形的兩邊是斜斜下來的~
試著用手做出三角形，我們兩隻手要怎麼樣做才是一個三角形?(大家:合起來)
花了一些時間引導，孩子們最後能夠慢慢思考出三角形是封閉的圖形囉~
大班孩子們操作橡皮筋一開始會有些辛苦，
因為小肌肉比較少類似的練習，
多做幾個三角形之後，大家就能慢慢掌握使用的要點。
之後來討論怎麼樣是三角形，
大家已經說出很多三角形的原則，但是沒有討論封閉的概念，
最後讓孩子們用手比出三角形，
孩子們從具體操作中，
思考出三角形應該是合起來封閉的圖形，
也更完整地了解三角形內含的各種條件。
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