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教學目的:數、形、邏輯
這堂課老師很簡易的觀察孩子的分數量，
如果很清楚，
應該是很輕鬆的可以找出每個的關係，
如果全部量、部分量不夠清楚，
就會很辛苦喔!
先試試這四題吧!
尚文先思考清楚
君君又皺起眉頭了
丫丫:有很難嗎?
書雩完全沒概念
歷軒手都沒停一直寫，有把握嗎?
尚文很輕鬆就完成囉
焜焜很認真思考喔!
展碩的概念很清楚喔!
丫丫一開始搞混了，後來就沒問題了
群群的分數概念還是不夠了解喔
歷軒提醒後就好多了
書雩完全就是沒信心
書雩:用這樣分成小三角形，看分成幾塊就知道是幾分之一
孩子對全部量、部分量仍有些不夠清楚，
老師提醒:大的是1，其他會是?
大部分的孩子就理解了，
少數還是思考的很辛苦，
所以對部分孩子來說，
分數仍是需要再多多思考的，
下次老師會再安排練習喔~~
這堂課老師很簡易的觀察孩子的分數量，
如果很清楚，
應該是很輕鬆的可以找出每個的關係，
如果全部量、部分量不夠清楚，
就會很辛苦喔!
先試試這四題吧!
尚文先思考清楚
君君又皺起眉頭了
丫丫:有很難嗎?
書雩完全沒概念
歷軒手都沒停一直寫，有把握嗎?
尚文很輕鬆就完成囉
焜焜很認真思考喔!
展碩的概念很清楚喔!
丫丫一開始搞混了，後來就沒問題了
群群的分數概念還是不夠了解喔
歷軒提醒後就好多了
書雩完全就是沒信心
書雩:用這樣分成小三角形，看分成幾塊就知道是幾分之一
孩子對全部量、部分量仍有些不夠清楚，
老師提醒:大的是1，其他會是?
大部分的孩子就理解了，
少數還是思考的很辛苦，
所以對部分孩子來說，
分數仍是需要再多多思考的，
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