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使用教具:三度積木
教學目的:形、空間、邏輯
孩子們對三度積木都有一定的熟悉度了，
而這次我們要試著把立體的積木平面化，
也就是把3D轉變成2D的視圖，
從不同的視角觀察積木不同視圖的變化~
小路已經對各種積木都很熟悉囉，很快區分成三組了~
我們要找出很多角度看起來都一樣的積木，耘志選了這兩種。
椿蕯的文字概念很好，和大家介紹:俯視圖就是由上往下看。
淇芸:這個正視和俯視都是一樣的圖形。
觀察一下，椿蕯:俯視圖是圓形。
那換個擺法呢?椿蕯:俯視圖就變成了橢圓形~
佾菁:正視圖是橢圓形，側視圖是圓形。
小路對俯視圖還不熟，再觀察一下(最外圍應該是什麼形)
耘志開始畫在圖上了，但大小可以再接近一點喔~
磊磊把名稱和圖形一起寫上，這樣才會讓人看得比較清楚~
耘志開始利用表格分類~
椿蕯再觀察一下圓錐的直視圖，要遠一點看才會更清楚
淇芸要再標示清楚一點喔，可以利用文字來說明
椿蕯覺得畫得不清楚，所以直接拿積木來描繪
孩子們對椎狀積木的視圖會花比較多時間觀察，
因為錐狀俯視圖和側視圖不是那麼直接的圖形，
要遠觀一些，觀察其最外圍的形狀，
孩子們多花一點時間觀察比較後，果然分辨地比較清楚了，
這時再請大家記錄下來，作為圖表的彙整，
也可以從製作圖表中讓自己的觀念更加確立了。
教學目的:形、空間、邏輯
孩子們對三度積木都有一定的熟悉度了，
而這次我們要試著把立體的積木平面化，
也就是把3D轉變成2D的視圖，
從不同的視角觀察積木不同視圖的變化~
小路已經對各種積木都很熟悉囉，很快區分成三組了~
我們要找出很多角度看起來都一樣的積木，耘志選了這兩種。
椿蕯的文字概念很好，和大家介紹:俯視圖就是由上往下看。
淇芸:這個正視和俯視都是一樣的圖形。
觀察一下，椿蕯:俯視圖是圓形。
那換個擺法呢?椿蕯:俯視圖就變成了橢圓形~
佾菁:正視圖是橢圓形，側視圖是圓形。
小路對俯視圖還不熟，再觀察一下(最外圍應該是什麼形)
耘志開始畫在圖上了，但大小可以再接近一點喔~
磊磊把名稱和圖形一起寫上，這樣才會讓人看得比較清楚~
耘志開始利用表格分類~
椿蕯再觀察一下圓錐的直視圖，要遠一點看才會更清楚
淇芸要再標示清楚一點喔，可以利用文字來說明
椿蕯覺得畫得不清楚，所以直接拿積木來描繪
孩子們對椎狀積木的視圖會花比較多時間觀察，
因為錐狀俯視圖和側視圖不是那麼直接的圖形，
要遠觀一些，觀察其最外圍的形狀，
孩子們多花一點時間觀察比較後，果然分辨地比較清楚了，
這時再請大家記錄下來，作為圖表的彙整，
也可以從製作圖表中讓自己的觀念更加確立了。
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