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使用教具：時鐘
教學目的：量、邏輯
孩子們本週要接觸的是時鐘，
時鐘對於孩子接觸的邏輯是比較不同的，
是屬於60進位制，
跟一般接觸的10進位制差異很大，
孩子對於時間會感覺比較辛苦，
所以就慢慢來試試看吧～
兆維:這是12點，長針短針對到12。
嗯~10點55分在哪裡呢?這樣有沒有怪怪的?
兆維對於10點55分也有點不熟悉~
多問幾次後，凱荃似乎比較清楚了~
作8點55分，兆維也找到正確的時間了，觀念漸漸清楚了~
小瑜對於55分的概念都還滿清楚，都能正確回答。
從兩點開始，往前一個小時又三十分是多少?是這樣嗎?
小瑜已經了解題目的意思，順利找到答案。
從12點開始，先過了40分又過了25分，答案是什麼?
凱荃一開始較不熟悉，也找不到正確的答案。
多花點時間，慢慢來仔細數數看吧~
小瑜對於時間的往前或往後概念還算是清楚的。
凱荃也慢慢了解時間往前與往後的差異，順利找出答案。
兆維對於時間往前的概念還是有點模糊。
再練習幾次之後，兆維能夠慢慢了解時間往前、往後的概念。
孩子們平常還是比較少接觸到看時間的練習，
所以對時間還是感覺有點不熟悉。
但是在上課多練習幾次之後，
其實孩子們也慢慢能掌握時間的運行方法。
以後會更落實在生活練習之中，
會讓孩子們表達現在是幾點，
或者讓孩子感受經過多少時間，
也讓孩子們建立時間的量感概念。
教學目的：量、邏輯
孩子們本週要接觸的是時鐘，
時鐘對於孩子接觸的邏輯是比較不同的，
是屬於60進位制，
跟一般接觸的10進位制差異很大，
孩子對於時間會感覺比較辛苦，
所以就慢慢來試試看吧～
兆維:這是12點，長針短針對到12。
嗯~10點55分在哪裡呢?這樣有沒有怪怪的?
兆維對於10點55分也有點不熟悉~
多問幾次後，凱荃似乎比較清楚了~
作8點55分，兆維也找到正確的時間了，觀念漸漸清楚了~
小瑜對於55分的概念都還滿清楚，都能正確回答。
從兩點開始，往前一個小時又三十分是多少?是這樣嗎?
小瑜已經了解題目的意思，順利找到答案。
從12點開始，先過了40分又過了25分，答案是什麼?
凱荃一開始較不熟悉，也找不到正確的答案。
多花點時間，慢慢來仔細數數看吧~
小瑜對於時間的往前或往後概念還算是清楚的。
凱荃也慢慢了解時間往前與往後的差異，順利找出答案。
兆維對於時間往前的概念還是有點模糊。
再練習幾次之後，兆維能夠慢慢了解時間往前、往後的概念。
孩子們平常還是比較少接觸到看時間的練習，
所以對時間還是感覺有點不熟悉。
但是在上課多練習幾次之後，
其實孩子們也慢慢能掌握時間的運行方法。
以後會更落實在生活練習之中，
會讓孩子們表達現在是幾點，
或者讓孩子感受經過多少時間，
也讓孩子們建立時間的量感概念。
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