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使用教具:九串
教學目的:數.形.空間.邏輯
九串主要訓練孩子們的邏輯思考及專注力,看孩子能否觀察出下一個呢?
芸安認真觀察.對應著老師桌上排列的積木!
映辰邊做邊確認著~
小瑜已經想出接下來會是怎樣的排列方式了(不錯喔!)
品儒說:這6個6個一組喔!(很棒的發現喔!)
怎麼去記錄下來呢~對於不習慣主動思考的芸安有點沒有頭緒喔!
品儒用不同長短.顏色的線條來區分!(可是好像哪裡怪怪的喔!)
映辰想得好專注喔!(加油!)
小瑜用隨性的畫法架構著它們的形體!(不錯喔!)
映辰已經找出它們排列的規則順序,說:下一個是紅色的圓柱體呢!
第10個到底會是什麼呢?品儒專心的點數著(可是品儒還是沒有發現自己串的順序怪怪的喔?!一直到大家討論時才發現呢!)
小瑜仔細思考著~
映辰慢慢的比較可以用自己的方式記錄了!
嗯~修正記錄後的芸安是不是讓人看得更清楚了呢!
-----------------------------
這堂課我們想要慢慢加入兩層的思考邏輯,加油囉!
品儒很快就上手了~
芸安來說說看吧!
小瑜用黃色後面是:紫色圓柱體.紅色球體.紅色正方體.黃色正方體.紫色圓柱體來找到接下來的第5個積木!
芸安對於序列還不夠清楚喔!說:接下來第5個是紅色正方體?!(要加油囉!)
品儒邊看著紅色積木邊跟著往後數5個!
芸安一一對應著~
小瑜說:找到紅色正方體的頭後,接著就會跟前面一樣了!
接下來要挑戰一下囉~
品儒覺得這兩組是一樣的!
小瑜觀察完題目後,已經有概念的組合囉!(厲害!)
如果是這樣呢~接下來會是什麼?
品儒覺得這樣就沒有一樣的地方了!?
小瑜分享他的發現:上面是:綠.紫.藍.綠.紫.藍,所以接下來是綠色!
芸安也來分分看吧!
單一線的序列邏輯對孩子們已經不容易觀察了,多重邏輯的組合更需要孩子們的專注及敏感度,小瑜很不錯喔!
教學目的:數.形.空間.邏輯
九串主要訓練孩子們的邏輯思考及專注力,看孩子能否觀察出下一個呢?
芸安認真觀察.對應著老師桌上排列的積木!
映辰邊做邊確認著~
小瑜已經想出接下來會是怎樣的排列方式了(不錯喔!)
品儒說:這6個6個一組喔!(很棒的發現喔!)
怎麼去記錄下來呢~對於不習慣主動思考的芸安有點沒有頭緒喔!
品儒用不同長短.顏色的線條來區分!(可是好像哪裡怪怪的喔!)
映辰想得好專注喔!(加油!)
小瑜用隨性的畫法架構著它們的形體!(不錯喔!)
映辰已經找出它們排列的規則順序,說:下一個是紅色的圓柱體呢!
第10個到底會是什麼呢?品儒專心的點數著(可是品儒還是沒有發現自己串的順序怪怪的喔?!一直到大家討論時才發現呢!)
小瑜仔細思考著~
映辰慢慢的比較可以用自己的方式記錄了!
嗯~修正記錄後的芸安是不是讓人看得更清楚了呢!
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這堂課我們想要慢慢加入兩層的思考邏輯,加油囉!
品儒很快就上手了~
芸安來說說看吧!
小瑜用黃色後面是:紫色圓柱體.紅色球體.紅色正方體.黃色正方體.紫色圓柱體來找到接下來的第5個積木!
芸安對於序列還不夠清楚喔!說:接下來第5個是紅色正方體?!(要加油囉!)
品儒邊看著紅色積木邊跟著往後數5個!
芸安一一對應著~
小瑜說:找到紅色正方體的頭後,接著就會跟前面一樣了!
接下來要挑戰一下囉~
品儒覺得這兩組是一樣的!
小瑜觀察完題目後,已經有概念的組合囉!(厲害!)
如果是這樣呢~接下來會是什麼?
品儒覺得這樣就沒有一樣的地方了!?
小瑜分享他的發現:上面是:綠.紫.藍.綠.紫.藍,所以接下來是綠色!
芸安也來分分看吧!
單一線的序列邏輯對孩子們已經不容易觀察了,多重邏輯的組合更需要孩子們的專注及敏感度,小瑜很不錯喔!
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