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使用教具：九串
教學目的：數、量、邏輯
本週要藉著九串分糖果遊戲，跟孩子討論分數的概念，
而大家已經中高年級，應該進入抽象思考，
因此盡量不實際操作教具，同時加重討論的部分。
老師：這些積木可以等分成幾份呢？
庭庭：一份、兩份、三份、四份......
庭庭最近主動性較弱，遇到邏輯較重的問題容易放棄，
需要多花時間督促與鼓勵，她是可以的！
老師：如何確定已經找出所有的分法？
昀靜以除法來確定組別，只是表達還不完整。
嘉嘉都將12除以1～12，逐一挑出可等除的數字，
找出所有的組別。
彥璋認為有更快的方式，每除一次可以確定兩種分法。
例如：12除以6等於2，相應於12除以2等於6。
嘉嘉認為這樣的方法容易亂掉，而且比較適合用乘法來表示，
例如：12=6Ｘ2，就代表兩組分法。
孩子經過群體討論激盪，找到自己的方法並自我修正，對分數的理解也更深入了。
老師：9/12，更簡單的表達是......
昀靜：將分子和分母同除以3，變成3/4。
老師：為什麼呢？可不可以不要只有算式哩......
嘉嘉和瑄瑄想法：
十二就是四個三，九是三個三。
四個三裡面的三個三，就是四分之三。
至慧還不太能掌握0.5盒是幾顆，
不過越來越主動發表，享受思考，很讚喔。
庭庭用三個一數的方式，來解釋把9/24「約分」成3/8，
漸漸進入狀況囉！
彥璋將3/9盒先約分成1/3，然後再「擴分」成8/24，具體表示1/3盒有幾顆。
老師：什麼是「擴分」？可以不要名詞，換個方法說說看嗎?
彥璋：......
彥璋思路必須按照自己的步驟逐步完成，
雖然有時比較複雜，但是卻很有條理。
然而，因為思考方式特殊，在表達上本來就比較花力氣，
但他有時會以此逃避語言邏輯的弱點，需要多加提醒喔。
崇殷有更簡單的想法，從約分成1/3出發，
只要找出24的1/3，只要24除以3就等於8顆了！
瑄瑄最近常常心不在焉，導致思考的不夠完備或不夠深入，
其實妳可以做的更好的！
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
這節課以分糖果後「吃掉幾顆、幾盒，剩下幾顆、盒」的題組，
讓孩子個別操作分數的運算，
同時訓練自我表達以及傾聽的能力。
昀靜思考和表達都有穩定的進步，繼續加油喔！
至慧將10/24化簡為2又4/24？
可見對於帶分數與化簡的概念不清楚，只是模糊的記憶方法。
需要多一點時間來釐清，她是可以的。
瑄瑄今天很主動幫同學解決問題喔！
還想出了將同樣數量糖果合併成一組的方式，
解釋約分時分子分母同時除以一樣的數。
不過有時思考太快常會出錯，可以放慢腳步，
小心檢查自己的思考，就能做的更好了。
庭庭正用瑄瑄的方式解釋約分。
庭庭時常在聽過別人分享後，都能做的很好，
需要鼓勵她自己找到方式，她是有這個能力的。
彥璋今天牙痛打麻藥，影響專注力，
在回答自己的問題時，很認真想清楚了，
但在溝通表達上還需要多點耐心喔！
嘉嘉正在解釋約分時，分子分母為何如果不除以同一個數，
答案就會和原來的分數不一樣。
今天嘉嘉練習替其他人釐清想法，對她而言是很好的訓練喔！
崇殷的分數概念是清楚的，不過專注力和表達還要再點加油，就會很讚喔！
在討論的過程中，有答案的孩子常常不耐煩，
還需要多花點時間學習傾聽和同理心的功課。
而當孩子們越來越明白分享的遊戲規則，
思路也越來越豐富多元哩！
教學目的：數、量、邏輯
本週要藉著九串分糖果遊戲，跟孩子討論分數的概念，
而大家已經中高年級，應該進入抽象思考，
因此盡量不實際操作教具，同時加重討論的部分。
老師：這些積木可以等分成幾份呢？
庭庭：一份、兩份、三份、四份......
庭庭最近主動性較弱，遇到邏輯較重的問題容易放棄，
需要多花時間督促與鼓勵，她是可以的！
老師：如何確定已經找出所有的分法？
昀靜以除法來確定組別，只是表達還不完整。
嘉嘉都將12除以1～12，逐一挑出可等除的數字，
找出所有的組別。
彥璋認為有更快的方式，每除一次可以確定兩種分法。
例如：12除以6等於2，相應於12除以2等於6。
嘉嘉認為這樣的方法容易亂掉，而且比較適合用乘法來表示，
例如：12=6Ｘ2，就代表兩組分法。
孩子經過群體討論激盪，找到自己的方法並自我修正，對分數的理解也更深入了。
老師：9/12，更簡單的表達是......
昀靜：將分子和分母同除以3，變成3/4。
老師：為什麼呢？可不可以不要只有算式哩......
嘉嘉和瑄瑄想法：
十二就是四個三，九是三個三。
四個三裡面的三個三，就是四分之三。
至慧還不太能掌握0.5盒是幾顆，
不過越來越主動發表，享受思考，很讚喔。
庭庭用三個一數的方式，來解釋把9/24「約分」成3/8，
漸漸進入狀況囉！
彥璋將3/9盒先約分成1/3，然後再「擴分」成8/24，具體表示1/3盒有幾顆。
老師：什麼是「擴分」？可以不要名詞，換個方法說說看嗎?
彥璋：......
彥璋思路必須按照自己的步驟逐步完成，
雖然有時比較複雜，但是卻很有條理。
然而，因為思考方式特殊，在表達上本來就比較花力氣，
但他有時會以此逃避語言邏輯的弱點，需要多加提醒喔。
崇殷有更簡單的想法，從約分成1/3出發，
只要找出24的1/3，只要24除以3就等於8顆了！
瑄瑄最近常常心不在焉，導致思考的不夠完備或不夠深入，
其實妳可以做的更好的！
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這節課以分糖果後「吃掉幾顆、幾盒，剩下幾顆、盒」的題組，
讓孩子個別操作分數的運算，
同時訓練自我表達以及傾聽的能力。
昀靜思考和表達都有穩定的進步，繼續加油喔！
至慧將10/24化簡為2又4/24？
可見對於帶分數與化簡的概念不清楚，只是模糊的記憶方法。
需要多一點時間來釐清，她是可以的。
瑄瑄今天很主動幫同學解決問題喔！
還想出了將同樣數量糖果合併成一組的方式，
解釋約分時分子分母同時除以一樣的數。
不過有時思考太快常會出錯，可以放慢腳步，
小心檢查自己的思考，就能做的更好了。
庭庭正用瑄瑄的方式解釋約分。
庭庭時常在聽過別人分享後，都能做的很好，
需要鼓勵她自己找到方式，她是有這個能力的。
彥璋今天牙痛打麻藥，影響專注力，
在回答自己的問題時，很認真想清楚了，
但在溝通表達上還需要多點耐心喔！
嘉嘉正在解釋約分時，分子分母為何如果不除以同一個數，
答案就會和原來的分數不一樣。
今天嘉嘉練習替其他人釐清想法，對她而言是很好的訓練喔！
崇殷的分數概念是清楚的，不過專注力和表達還要再點加油，就會很讚喔！
在討論的過程中，有答案的孩子常常不耐煩，
還需要多花點時間學習傾聽和同理心的功課。
而當孩子們越來越明白分享的遊戲規則，
思路也越來越豐富多元哩！
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