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使用教具:五方連塊
教學目的:形、空間、邏輯
這禮拜只有一堂課喔!
所以孩子就多做一些形的組合，
讓孩子試試不規則的形的組合，
這也要有很好的形感喔~
芸安很認真嘗試
禎士很有信心喔!
擇謙最近上課很認真喔!
忠暄的形較辛苦喔!
禎士完成了!!
芸安:阿!別人都完成了....
財源今天試很久喔!!
嗯~~禎士越做越順耶
芸安也一直追上去
忠暄快成功了嗎?
擇謙會先想一下再拼拼看
嗯~~禎士又到下一關了
忠暄，空那一格可以嗎?
財源很努力追趕，不想輸禎士
擇謙在拼的過程中，形感還不太足夠
(拿的形會空一格或無法放入)
芸安這樣能完成嗎?
財源思考還有沒有不同的第二組?
老師有時候會讓孩子思考不同的可能性，
有時就是只有一種可能，
孩子也必須有勇氣告訴老師可能性只有一種，
有些孩子的思緒較不完整，
只能一直嘗試，
有些則發現不太可能，
卻沒有勇氣告訴老師，
這些都希望孩子能自己發現，
而不是猜測，
這樣，以後面對不同的思考，
才會有更多元的答案喔!
教學目的:形、空間、邏輯
這禮拜只有一堂課喔!
所以孩子就多做一些形的組合，
讓孩子試試不規則的形的組合，
這也要有很好的形感喔~
芸安很認真嘗試
禎士很有信心喔!
擇謙最近上課很認真喔!
忠暄的形較辛苦喔!
禎士完成了!!
芸安:阿!別人都完成了....
財源今天試很久喔!!
嗯~~禎士越做越順耶
芸安也一直追上去
忠暄快成功了嗎?
擇謙會先想一下再拼拼看
嗯~~禎士又到下一關了
忠暄，空那一格可以嗎?
財源很努力追趕，不想輸禎士
擇謙在拼的過程中，形感還不太足夠
(拿的形會空一格或無法放入)
芸安這樣能完成嗎?
財源思考還有沒有不同的第二組?
老師有時候會讓孩子思考不同的可能性，
有時就是只有一種可能，
孩子也必須有勇氣告訴老師可能性只有一種，
有些孩子的思緒較不完整，
只能一直嘗試，
有些則發現不太可能，
卻沒有勇氣告訴老師，
這些都希望孩子能自己發現，
而不是猜測，
這樣，以後面對不同的思考，
才會有更多元的答案喔!
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