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使用教具:三度
教學目的:空間、邏輯
我們延續前面的展開圖，
讓孩子做更多的嘗試、分享，
還可以觀察不同孩子面對受挫、持續的不同狀況，
再做不同的加強，
加油喔~努力嘗試看看
凱荃做出幾組了，但開始有受挫的情況出現
忠暄思考看看衣服穿得起來嗎?
佩綺:衣服要用六個正方形才能完成，而且要連在一起的
大家一起等待凱荃說明清楚
(我們花了近20分鐘等待，表達是凱荃很辛苦的地方，
常常匆匆帶過，老師希望慢慢延續他的思考並能完整表達，
大家也都很棒，很努力在旁邊提示並鼓勵他喔~)
禎士做的衣服很成功喔
擇謙也很快就完成一件衣服了
芸安最近的主動性較弱，常常會"參考"別人喔~
佩綺的空間真的很辛苦，但很認真聽了別人的分享，
也完成2組了
二年級大多都是安親班的，
所以班上孩子的凝聚力是比較好的，
老師可以慢慢去調整部分孩子的狀態，
孩子也較願意去等待、鼓勵別人，
這是很難得的，
也是這個班很大的優點，
一定要慢慢延續下去......
教學目的:空間、邏輯
我們延續前面的展開圖，
讓孩子做更多的嘗試、分享，
還可以觀察不同孩子面對受挫、持續的不同狀況，
再做不同的加強，
加油喔~努力嘗試看看
凱荃做出幾組了，但開始有受挫的情況出現
忠暄思考看看衣服穿得起來嗎?
佩綺:衣服要用六個正方形才能完成，而且要連在一起的
大家一起等待凱荃說明清楚
(我們花了近20分鐘等待，表達是凱荃很辛苦的地方，
常常匆匆帶過，老師希望慢慢延續他的思考並能完整表達，
大家也都很棒，很努力在旁邊提示並鼓勵他喔~)
禎士做的衣服很成功喔
擇謙也很快就完成一件衣服了
芸安最近的主動性較弱，常常會"參考"別人喔~
佩綺的空間真的很辛苦，但很認真聽了別人的分享，
也完成2組了
二年級大多都是安親班的，
所以班上孩子的凝聚力是比較好的，
老師可以慢慢去調整部分孩子的狀態，
孩子也較願意去等待、鼓勵別人，
這是很難得的，
也是這個班很大的優點，
一定要慢慢延續下去......
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