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使用教具：七巧板
教學目的：形、空間、邏輯
先前小朋友們是只利用大三角形來拼湊，
這次我們要改換成都沒有大三角形囉～
就有很多其他形狀了，
試試看，怎麼樣用這些材料來完成三角形呢？
謙謙先把七巧板規律地排好~
欣儀一開始用最基礎的兩片三角型來組合。
把兩片三角形組合，總共有多少個?
用其他的七巧板來拼，欣儀還不清楚要做實心還是空心的三角形。
接著用四片來拼，柏華開始嘗試用其他形狀來拼湊。
謙謙對形的感覺還不夠清楚，會用嘗試的方法來拼湊。
柏華的形、空間是比較清楚的，會填補缺空的圖形。
都把其他材料用進去了~很棒喔~這樣就沒有剩下了。
欣儀的形還不太清楚，老師引導要接上什麼圖形才會變成完整的三角形呢?
語諠慢慢找出三角形的不同拼法囉，試試看還有沒有~
欣儀慢慢找出不同的方法來拼湊了，有慢慢地進步喔~
語諠慢慢來嘗試用更多片來拼出三角形~最後也會使用正方形取代
定謙也找出中間有一個正方形的三角形拼法。
這次大家慢慢建立三角形的形感了，
先前只用三角形拼湊，會比較直接，
這次運用平行四邊形、正方形來組合，
會需要更清楚的形、空間概念，
要慢慢從大略的造型，找出怎麼樣拼湊會跟三角形更像，
有點帶入"抽象"的形概念，
讓孩子們慢慢去體會和分辨不同的造型。
教學目的：形、空間、邏輯
先前小朋友們是只利用大三角形來拼湊，
這次我們要改換成都沒有大三角形囉～
就有很多其他形狀了，
試試看，怎麼樣用這些材料來完成三角形呢？
謙謙先把七巧板規律地排好~
欣儀一開始用最基礎的兩片三角型來組合。
把兩片三角形組合，總共有多少個?
用其他的七巧板來拼，欣儀還不清楚要做實心還是空心的三角形。
接著用四片來拼，柏華開始嘗試用其他形狀來拼湊。
謙謙對形的感覺還不夠清楚，會用嘗試的方法來拼湊。
柏華的形、空間是比較清楚的，會填補缺空的圖形。
都把其他材料用進去了~很棒喔~這樣就沒有剩下了。
欣儀的形還不太清楚，老師引導要接上什麼圖形才會變成完整的三角形呢?
語諠慢慢找出三角形的不同拼法囉，試試看還有沒有~
欣儀慢慢找出不同的方法來拼湊了，有慢慢地進步喔~
語諠慢慢來嘗試用更多片來拼出三角形~最後也會使用正方形取代
定謙也找出中間有一個正方形的三角形拼法。
這次大家慢慢建立三角形的形感了，
先前只用三角形拼湊，會比較直接，
這次運用平行四邊形、正方形來組合，
會需要更清楚的形、空間概念，
要慢慢從大略的造型，找出怎麼樣拼湊會跟三角形更像，
有點帶入"抽象"的形概念，
讓孩子們慢慢去體會和分辨不同的造型。
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