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使用教具:多向連結方塊
教學目的:量、空間、邏輯
今天我們利用多向來了解空間的大小，
甚麼是正立方體?
如果要做大一點的要怎麼做呢?
試試看空間怎麼規畫呢?
加油囉~!
擇謙很有概念喔~
禎士的空間感也不錯
忠暄的大一號是這樣?
芸安有再調整喔~
忠暄對正立方體不夠清楚喔!
財源邊拼邊思考
禎士有清楚概念要換甚麼喔
忠暄慢慢思考
擇謙很認真檢查耶
忠暄確認看看
禎士:要換哪裡才能每面三白呢?
財源每做一組就要拆掉重思考
擇謙:換掉這裡不知可不可以?
芸安先想好要換哪個
禎士最後再檢查一次
擇謙:哈~完成了
財源:放在中間也可以
財源開始有骨架概念了
一年級的空間感都還不太足夠，
大多邊拼邊思考，
禎士就是很清楚知道要換哪一個位置，
所以動作很快喔!~
財源一直拆、一邊嘗試，
最後才開始思考要如何下手，
所以才會出現骨架的概念，
雖然進入狀況的時間太久了，
但只要有心努力就不嫌遲喔~
教學目的:量、空間、邏輯
今天我們利用多向來了解空間的大小，
甚麼是正立方體?
如果要做大一點的要怎麼做呢?
試試看空間怎麼規畫呢?
加油囉~!
擇謙很有概念喔~
禎士的空間感也不錯
忠暄的大一號是這樣?
芸安有再調整喔~
忠暄對正立方體不夠清楚喔!
財源邊拼邊思考
禎士有清楚概念要換甚麼喔
忠暄慢慢思考
擇謙很認真檢查耶
忠暄確認看看
禎士:要換哪裡才能每面三白呢?
財源每做一組就要拆掉重思考
擇謙:換掉這裡不知可不可以?
芸安先想好要換哪個
禎士最後再檢查一次
擇謙:哈~完成了
財源:放在中間也可以
財源開始有骨架概念了
一年級的空間感都還不太足夠，
大多邊拼邊思考，
禎士就是很清楚知道要換哪一個位置，
所以動作很快喔!~
財源一直拆、一邊嘗試，
最後才開始思考要如何下手，
所以才會出現骨架的概念，
雖然進入狀況的時間太久了，
但只要有心努力就不嫌遲喔~
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