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使用教具:釘板
教學目的:量、形、空間、邏輯
今天我們要來認識一下，
不同形狀的每個邊要叫什麼呢?
讓孩子們自己動動腦吧!
禎士作出正方形了
小路做了三角形
請禎士介紹一下吧!
小路要拉出再大一號的正方形
禎士，有幾個邊阿?
財源介紹一下自己的形狀
磊磊介紹的挺清楚喔!
禎士會被幾個邊搞混
小路數數周圍是幾格?
財源周圍是12格
禎士:10格
財源，哪裡是邊阿?
孩子對邊還不夠清楚，
老師直接問正方形的邊會回答4個邊，
但在釘板上做則會與較長的形狀的邊搞混，
表示孩子對形狀及定義還不夠清楚，
下次我們還是要先練習一下喔!
============================================
小路數數看周圍幾格?
宇婕也確定一下
財源，有幾個邊阿?
禎士有點困擾
小路，邊有幾個?
磊磊很清楚，但不是很想操作
宇婕:這是周圍8嗎?
小路:這應該還有吧!
禎士，這些都是12嗎?
宇婕介紹自己的
財源不想思考了
小路一一數著
禎士發現好像有不對的了
財源:這是16
小路做出不同的了~~
禎士，要和別人不同喔!
孩子今天對邊和周長較能夠區分，
但"周長"這個詞仍尚未出現，
因此老師並未提示孩子，
這個部分當孩子書的閱讀量增加、
生活經驗值越多，
自然會出現，
所以先讓孩子對意義清楚會更重要喔!
教學目的:量、形、空間、邏輯
今天我們要來認識一下，
不同形狀的每個邊要叫什麼呢?
讓孩子們自己動動腦吧!
禎士作出正方形了
小路做了三角形
請禎士介紹一下吧!
小路要拉出再大一號的正方形
禎士，有幾個邊阿?
財源介紹一下自己的形狀
磊磊介紹的挺清楚喔!
禎士會被幾個邊搞混
小路數數周圍是幾格?
財源周圍是12格
禎士:10格
財源，哪裡是邊阿?
孩子對邊還不夠清楚，
老師直接問正方形的邊會回答4個邊，
但在釘板上做則會與較長的形狀的邊搞混，
表示孩子對形狀及定義還不夠清楚，
下次我們還是要先練習一下喔!
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小路數數看周圍幾格?
宇婕也確定一下
財源，有幾個邊阿?
禎士有點困擾
小路，邊有幾個?
磊磊很清楚，但不是很想操作
宇婕:這是周圍8嗎?
小路:這應該還有吧!
禎士，這些都是12嗎?
宇婕介紹自己的
財源不想思考了
小路一一數著
禎士發現好像有不對的了
財源:這是16
小路做出不同的了~~
禎士，要和別人不同喔!
孩子今天對邊和周長較能夠區分，
但"周長"這個詞仍尚未出現，
因此老師並未提示孩子，
這個部分當孩子書的閱讀量增加、
生活經驗值越多，
自然會出現，
所以先讓孩子對意義清楚會更重要喔!
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