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使用教具：七巧板
教學目的：形、空間、邏輯
先前七巧板的課程有做過形中形，
小朋友都有組合成不同的三角形或正方形。
但這次我們要嘗試做出越多越好，
所以孩子們要想想看，
怎麼樣利用自己有限的材料，
能夠做出最多組呢？
一開始，凱荃就做出很多三角形囉～(越來越有自信了)
小瑜會想到先用其他形狀(平行四邊形、正方形)來拼湊，這樣就可以拼出更多三角形。
兆維一開始先用基礎的方法拼湊。
之後慢慢嘗試做比較困難的平行四邊形的組合，共做出13組囉～
小瑜組合正方形時，會不用正方形來拼湊，避免材料的浪費。
越來越有難度囉，凱荃有時會拼在上面比比看～
凱荃做出了12個，而且沒有剩菜，還不錯喔。
小瑜多做了幾次，也是12個，可以挑戰還能不能更多喔～
兆維用兩個三角形組合成一個三角形，這樣會做出更多三角形嗎？
引導之後，兆維就知道要撤掉，再組合其他的平行四邊形成三角形。
凱荃開始再嘗試別的方法，挑戰做出更多正方形了。
小瑜這次把平行四邊形全部組合成正方形，試試看會不會變更多？
兆維這次就不會再浪費三角形的材料了，會先嘗試把其他材料用完。
最後也可以拼出15組，也沒有剩菜囉～有進步喔～
凱荃也試著組合其他的正方形，但是正方形中三角形能不能再少一些呢？
孩子們對於組合平行四邊形、正方形成三角形，
或組合平行四邊形成正方形，
會比較辛苦一些，要花比較多時間思考，
因為平行四邊形的形狀比較特別，
不能很輕易直接的拼湊，需要轉一個彎，
先找出組合的大略造型或方向，
才能再搭配其他的三角形來組合，
最後，大家都有把剩菜用完，
也就是把各種形狀都組合進去，
也是很不錯的進步囉～
教學目的：形、空間、邏輯
先前七巧板的課程有做過形中形，
小朋友都有組合成不同的三角形或正方形。
但這次我們要嘗試做出越多越好，
所以孩子們要想想看，
怎麼樣利用自己有限的材料，
能夠做出最多組呢？
一開始，凱荃就做出很多三角形囉～(越來越有自信了)
小瑜會想到先用其他形狀(平行四邊形、正方形)來拼湊，這樣就可以拼出更多三角形。
兆維一開始先用基礎的方法拼湊。
之後慢慢嘗試做比較困難的平行四邊形的組合，共做出13組囉～
小瑜組合正方形時，會不用正方形來拼湊，避免材料的浪費。
越來越有難度囉，凱荃有時會拼在上面比比看～
凱荃做出了12個，而且沒有剩菜，還不錯喔。
小瑜多做了幾次，也是12個，可以挑戰還能不能更多喔～
兆維用兩個三角形組合成一個三角形，這樣會做出更多三角形嗎？
引導之後，兆維就知道要撤掉，再組合其他的平行四邊形成三角形。
凱荃開始再嘗試別的方法，挑戰做出更多正方形了。
小瑜這次把平行四邊形全部組合成正方形，試試看會不會變更多？
兆維這次就不會再浪費三角形的材料了，會先嘗試把其他材料用完。
最後也可以拼出15組，也沒有剩菜囉～有進步喔～
凱荃也試著組合其他的正方形，但是正方形中三角形能不能再少一些呢？
孩子們對於組合平行四邊形、正方形成三角形，
或組合平行四邊形成正方形，
會比較辛苦一些，要花比較多時間思考，
因為平行四邊形的形狀比較特別，
不能很輕易直接的拼湊，需要轉一個彎，
先找出組合的大略造型或方向，
才能再搭配其他的三角形來組合，
最後，大家都有把剩菜用完，
也就是把各種形狀都組合進去，
也是很不錯的進步囉～
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