目前分類：高年級 (19)
- Nov 13 Tue 2012 12:47
2012.11.05~11.09展開圖-五年級
- Sep 24 Mon 2012 15:09
2012.9.17~ 大五方-五年級
- Sep 17 Mon 2012 13:26
2012.9.10~9.19賣紅豆-五年級
- Jul 17 Sun 2011 22:45
2011.7.4~7.8形-四五年級
- Apr 25 Mon 2011 00:36
2011.4.06~4.22圓周率、圓周長-五年級
- Mar 13 Sun 2011 00:51
2011.2.14~3.11多邊形-五年級
- Jan 10 Mon 2011 00:03
12/6~12/24小數-五年級
- Dec 16 Thu 2010 13:28
11/18~12/小五分數
- Dec 10 Fri 2010 13:02
11/01~11/15小五序列
- Nov 08 Mon 2010 21:53
小五-大五方
這次的大五方著重在放大的部分，一開始先讓同學回憶什麼叫做大五方？
焜晉說是五連方塊的放大及縮小，看來焜晉對於這部分的東西還記得很清楚
- Sep 19 Sun 2010 22:26
9/13~9/17時鐘-五年級
本來這禮拜應該要進行新課程了，
但最後的函數對孩子實在是辛苦，
因此我們還是把課程做一個完整結束較好，
大家要更用心喔~
大家慢慢分享上次聽到的部分
群群的邏輯還是較辛苦的
大家臉上的問號很多
焜焜開始投入思考了
展碩分享的最多
展碩:恩~要怎麼用自己的想法記錄呢?
尚文也還在整理思緒
後續的討論對書雩較辛苦喔
丫丫遇到挫折會出現逃避的反應
今天大家在老師的帶領下，
將前兩週的邏輯重新整理一次，
慢慢分享、慢慢思考，
也將找到的規則整理下來，
之後老師的部分會越來越抽手喔!
期待孩子的成長.....
書雩有時寫本子煩躁會躲到下面自己思考
書雩很認真思考喔
丫丫:怎麼覺得很難啊?
焜焜雖然喊著很難，還是有投入喔
展碩胸有成竹嗎?
君君一開始就呈現當機的狀態
尚文畫著時鐘看答案會不會出現......
展碩補充著做法
咦?怎麼完全沒有做法
老師換了個方式，
請孩子將想法記錄下來，
感覺上大部分孩子對時鐘的角度還是不夠清楚，
而部分的孩子就當成寫數學，
出現的多是答案、計算，
沒有其他的想法，
表示孩子對數學的概念還是只能用計算來呈現，
而不是由想法而延伸到解題，
下次我們要來討論兩者的不同喔~~
- Sep 15 Wed 2010 23:33
9/06~9/10賣紅豆2-五年級
這一組討論的很融洽
大家聽展碩分享(還是要有自己的想法喔)
這邊分兩個派系
書雩很認真要講給兩個男生聽
很棒喔!書雩加油
這兩個決定先記錄一下
群群有一些不了解
這邊在揣測老師等一下的問題
書雩在確定群群到底懂了沒?
和孩子討論到了完整的盤子數和總豆子數的關係，
對某些孩子真的是很辛苦，
但是老師還是希望孩子能夠了解更多函數間的關係，
至少概念上要清楚，
所以我們還是要多延伸一堂課喔!
大家回去多思考一下吧!
- Sep 09 Thu 2010 23:51
8/30~9/3賣紅豆-五年級
五年級的課程有了較大的變化，
變成主題式討論，
不再是以操作為主的過程，
而是以思考為主，
如果邏輯不夠或持續力不夠會很辛苦喔!
我們會先以之前討論過的課程為起點來深入探討，
加油吧!
群群還在找關係
書雩進入很快耶!
丫丫一直喊不會，可是也找得不錯阿
展碩是一副胸有成竹的樣子
焜焜是當掉了
歷軒找的不完整喔!再加油
君君卡住了，請他多思考一下
變成主題式討論，
不再是以操作為主的過程，
而是以思考為主，
如果邏輯不夠或持續力不夠會很辛苦喔!
我們會先以之前討論過的課程為起點來深入探討，
加油吧!
群群還在找關係
書雩進入很快耶!
丫丫一直喊不會，可是也找得不錯阿
展碩是一副胸有成竹的樣子
焜焜是當掉了
歷軒找的不完整喔!再加油
君君卡住了，請他多思考一下
- Jun 01 Tue 2010 12:18
2010數學座談會
- Oct 09 Fri 2009 15:41
9/21-9/25 速率(1)-五年級
教學目的：數、量、邏輯
- Sep 25 Fri 2009 16:14
9/14-9/18時間（角度）-五年級
- Sep 15 Tue 2009 15:42
8/31~9/11 公因數和公倍數-五年級
