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使用教具:多向連結方塊
教學目的:量、形、空間、邏輯
積木的組合對某些孩子是困難的，
需要很多的能力才行~
量、形感、空間感還要再加上專注力、持續力、思考力...
來看看孩子怎麼利用這些能力吧!
小奕還在摸索從何下手
世勛少了一個洞，再努力吧!
德瑜的思考力明顯辛苦了，
有些能力真的要建立起才能有休息的空間
小艾還在研究積木，這樣比較容易嗎?
冠穎的操作經驗是不足的，一定比較辛苦
湰程只要專心操作，應該很快就完成了
世勛這幾次操作的持續力都很好喔~
湰程已經完成好幾組了~
小艾也緊追在後，加油~
世勛終於成功囉~
小奕投入後就很快完成了
冠穎發現這樣拼不起來了喔~
德瑜把它弄平會比較容易成功嗎?
前面提過的那些能力是需要前後配合的，
如果沒有後面的態度來配合，
光是前面的能力來支撐對孩子仍是不足的，
所以明明能力可以的狀態卻仍會一試再試，
甚至最後會放棄~
這也是我們一直覺得很可惜，
需要一再努力的原因
教學目的:量、形、空間、邏輯
積木的組合對某些孩子是困難的，
需要很多的能力才行~
量、形感、空間感還要再加上專注力、持續力、思考力...
來看看孩子怎麼利用這些能力吧!
小奕還在摸索從何下手
世勛少了一個洞，再努力吧!
德瑜的思考力明顯辛苦了，
有些能力真的要建立起才能有休息的空間
小艾還在研究積木，這樣比較容易嗎?
冠穎的操作經驗是不足的，一定比較辛苦
湰程只要專心操作，應該很快就完成了
世勛這幾次操作的持續力都很好喔~
湰程已經完成好幾組了~
小艾也緊追在後，加油~
世勛終於成功囉~
小奕投入後就很快完成了
冠穎發現這樣拼不起來了喔~
德瑜把它弄平會比較容易成功嗎?
前面提過的那些能力是需要前後配合的，
如果沒有後面的態度來配合，
光是前面的能力來支撐對孩子仍是不足的，
所以明明能力可以的狀態卻仍會一試再試，
甚至最後會放棄~
這也是我們一直覺得很可惜，
需要一再努力的原因
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