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使用教具:多向連結方塊
教學目的:空間、邏輯
我們之前學過2*2*2每面一個白要怎麼擺，
這次再來複習一下，接著要來挑戰3*3*3，
可以擺的位置也就更多了，
每面一個白、每面二個白，最少和最多可以用幾個呢?
越來越多邏輯，孩子們一起來想想看吧~
易紜一開始覺得這是3*3，但這樣似乎只有一層(自己操作試試看)
小瑜:這是3*3*3
小瑜檢查每一面是不是都有一個白積木，有時候會有錯誤喔~
羿慈:這是2*2*2(觀念比較清楚喔)
每面都要一個白色。品儒:最少和最多都是用兩顆白色積木，一顆白色可以代表三個面。
易紜做出來的面有的沒有白色，再修改一下吧
品儒:白色積木要放中間，才可以做出最多的。(最近思考越來越仔細了，很棒)
小瑜先來作白色的基底，這樣就比較快了。
這次換最少要用幾個白色積木?品儒已經想好白色應該放那裡。
易紜:一個白色代表三個，所以兩顆可以做完全部的面。
羿慈:白色如果放在中間，白色積木只能代表一面。
易紜試試看來做每面兩個白色的，易紜先用斜向的來思考。
羿慈總共用八個白色積木，後來自己發現要改掉斜向的，這樣可以用更多白積木。
品儒:中間的白色位置沒有錯，應該要把斜向的積木改掉。(也發現方法了)
孩子們在做2*2*2的時候，
就有說出一個白可以代表三個面，
這樣就可以用比較少的積木來代表比較多面，
所以在之後做3*3*3的時候，
觀念比較清楚的孩子就會直接想到要放在最斜向的位置。
還沒直接聯想到的孩子就會實際操作看看，
比較一下哪裡才是最好的位置，再把它調整完成。
所以讓孩子們去思考不同位置的特性來做調整，
也是這個課程要讓孩子們思考的重點喔~
教學目的:空間、邏輯
我們之前學過2*2*2每面一個白要怎麼擺，
這次再來複習一下，接著要來挑戰3*3*3，
可以擺的位置也就更多了，
每面一個白、每面二個白，最少和最多可以用幾個呢?
越來越多邏輯，孩子們一起來想想看吧~
易紜一開始覺得這是3*3，但這樣似乎只有一層(自己操作試試看)
小瑜:這是3*3*3
小瑜檢查每一面是不是都有一個白積木，有時候會有錯誤喔~
羿慈:這是2*2*2(觀念比較清楚喔)
每面都要一個白色。品儒:最少和最多都是用兩顆白色積木，一顆白色可以代表三個面。
易紜做出來的面有的沒有白色，再修改一下吧
品儒:白色積木要放中間，才可以做出最多的。(最近思考越來越仔細了，很棒)
小瑜先來作白色的基底，這樣就比較快了。
這次換最少要用幾個白色積木?品儒已經想好白色應該放那裡。
易紜:一個白色代表三個，所以兩顆可以做完全部的面。
羿慈:白色如果放在中間，白色積木只能代表一面。
易紜試試看來做每面兩個白色的，易紜先用斜向的來思考。
羿慈總共用八個白色積木，後來自己發現要改掉斜向的，這樣可以用更多白積木。
品儒:中間的白色位置沒有錯，應該要把斜向的積木改掉。(也發現方法了)
孩子們在做2*2*2的時候，
就有說出一個白可以代表三個面，
這樣就可以用比較少的積木來代表比較多面，
所以在之後做3*3*3的時候，
觀念比較清楚的孩子就會直接想到要放在最斜向的位置。
還沒直接聯想到的孩子就會實際操作看看，
比較一下哪裡才是最好的位置，再把它調整完成。
所以讓孩子們去思考不同位置的特性來做調整，
也是這個課程要讓孩子們思考的重點喔~
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