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使用教具:六形六色
教學目的:量、形、空間、邏輯
披薩是孩子的量、邏輯很大的建構基礎，
我們延伸之前的披薩，
加入更多的思考邏輯，
看看孩子的思考有沒有更伸展出去，
如何利用不同的披薩來組成一列火車，
前後顏色要有關連喔~
一起來做做看吧!
佑佑思考一下還有甚麼?
瀚傑第一次做，很不錯喔
奕庭很快就完成火車了
柏華看看別人的做好了沒
佑佑:又是另一種火車
仲寧的火車也完成了
欣儀需要花一些時間思考、確認
瀚傑想不出怎麼分類，加油唷
天依快成功了，再努力一下
佑佑已經做好頭尾不能有藍色的了
仲寧也很快想出來了
柏華每次都會確認一下，很棒喔
天依:頭尾都不能有紅色，有可能嗎?
大家都在奮戰~頭尾不能有紅色怎麼做呢?
瀚傑終於能夠清楚說明分類的方式了
一年級孩子的形感都還不錯，
邏輯思考只要專注夠也就沒問題，
所以孩子在完成披薩火車速度是很快的，
雖然"頭尾不能有紅色"思考較多時間，
也能大膽猜測-該不會沒有答案吧!
這對一年級的孩子是很難得的喔~
相信只要學習的態度調整得更好，
孩子會更棒的，加油了~
教學目的:量、形、空間、邏輯
披薩是孩子的量、邏輯很大的建構基礎，
我們延伸之前的披薩，
加入更多的思考邏輯，
看看孩子的思考有沒有更伸展出去，
如何利用不同的披薩來組成一列火車，
前後顏色要有關連喔~
一起來做做看吧!
佑佑思考一下還有甚麼?
瀚傑第一次做，很不錯喔
奕庭很快就完成火車了
柏華看看別人的做好了沒
佑佑:又是另一種火車
仲寧的火車也完成了
欣儀需要花一些時間思考、確認
瀚傑想不出怎麼分類，加油唷
天依快成功了，再努力一下
佑佑已經做好頭尾不能有藍色的了
仲寧也很快想出來了
柏華每次都會確認一下，很棒喔
天依:頭尾都不能有紅色，有可能嗎?
大家都在奮戰~頭尾不能有紅色怎麼做呢?
瀚傑終於能夠清楚說明分類的方式了
一年級孩子的形感都還不錯，
邏輯思考只要專注夠也就沒問題，
所以孩子在完成披薩火車速度是很快的，
雖然"頭尾不能有紅色"思考較多時間，
也能大膽猜測-該不會沒有答案吧!
這對一年級的孩子是很難得的喔~
相信只要學習的態度調整得更好，
孩子會更棒的，加油了~
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