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教學目的:數、量、邏輯
又到檢測的時候了，
看看孩子這學期學習的成果，
本來希望孩子能抽象思考，
但部分孩子還是辛苦的，
所以還是讓孩子自主決定是否操作教具，
只有尚文願意嘗試抽象喔~
這麼多隻，很難檢查耶
焜焜很認真操作喔
尚文皺著眉思考
丫丫先確定一部分再來找其他的
歷軒已經在記錄了
書雩會比較定不下來
展碩需要小熊來確定答案
君君確認中.....
群群也已經檢查了，對嗎?
焜焜要紀錄囉
大家一起討論有何方法可以思考
展碩更清楚的記錄了
丫丫也開始嘗試抽象
書雩開始試試看了
歷軒這堂課都不投入思考
當孩子的數目越大，
抽象思考就會更重要，
先找出已知的條件就能依循條件做下去，
所以要觀察孩子能否先找出方向，
這樣才能有立足點去思考，
還是有部分的孩子找出立足點是辛苦的，
還是需要多一些的引導，
之後要更努力喔~!
又到檢測的時候了，
看看孩子這學期學習的成果，
本來希望孩子能抽象思考，
但部分孩子還是辛苦的，
所以還是讓孩子自主決定是否操作教具，
只有尚文願意嘗試抽象喔~
這麼多隻，很難檢查耶
焜焜很認真操作喔
尚文皺著眉思考
丫丫先確定一部分再來找其他的
歷軒已經在記錄了
書雩會比較定不下來
展碩需要小熊來確定答案
君君確認中.....
群群也已經檢查了，對嗎?
焜焜要紀錄囉
大家一起討論有何方法可以思考
展碩更清楚的記錄了
丫丫也開始嘗試抽象
書雩開始試試看了
歷軒這堂課都不投入思考
當孩子的數目越大，
抽象思考就會更重要，
先找出已知的條件就能依循條件做下去，
所以要觀察孩子能否先找出方向，
這樣才能有立足點去思考，
還是有部分的孩子找出立足點是辛苦的，
還是需要多一些的引導，
之後要更努力喔~!
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