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教學目的:量、形、空間、邏輯
將五方放之前就嘗試過了，
今天要延續下去，
有沒有方法可以不用教具就能思考呢?
大家可以一起思考、討論看看，
再想看看，五方有哪些呢?
大家合作畫下來吧!
書雩很清楚阿
丫丫應該有把握吧!
群群也出來畫了
君君想要畫好一點，擦了幾次了
焜焜的量感不太對喔
這個讓君君來挑戰
焜焜:這樣看起來怪怪的
大家合作完成12個了
尚文:這是十字架的放大
展碩很快就完成好幾個了
焜焜很認真在切割
歷軒畫的較繁雜，比例上也怪怪的
群群一直都畫的美美的
書雩真的很愛畫畫耶
比例都記錄好了，開始切割了吧!
焜焜最近的紀錄反映出心情，是較煩躁的
大家一開始就先討論，
不使用教具怎麼思考呢?
所以先把形狀照比例放大，
再去切割形狀，
書雩對五方還不夠熟悉，
老師請她先畫出全部的形狀，
再用對照的方式切割，
好像也越來越順利了，
這個課程我們希望能讓孩子除了形感外，
更清楚什麼是放大比例，
跟長、寬還有面積有什麼不同?
先去好好感受吧!
將五方放之前就嘗試過了，
今天要延續下去，
有沒有方法可以不用教具就能思考呢?
大家可以一起思考、討論看看，
再想看看，五方有哪些呢?
大家合作畫下來吧!
書雩很清楚阿
丫丫應該有把握吧!
群群也出來畫了
君君想要畫好一點，擦了幾次了
焜焜的量感不太對喔
這個讓君君來挑戰
焜焜:這樣看起來怪怪的
大家合作完成12個了
尚文:這是十字架的放大
展碩很快就完成好幾個了
焜焜很認真在切割
歷軒畫的較繁雜，比例上也怪怪的
群群一直都畫的美美的
書雩真的很愛畫畫耶
比例都記錄好了，開始切割了吧!
焜焜最近的紀錄反映出心情，是較煩躁的
大家一開始就先討論，
不使用教具怎麼思考呢?
所以先把形狀照比例放大，
再去切割形狀，
書雩對五方還不夠熟悉，
老師請她先畫出全部的形狀，
再用對照的方式切割，
好像也越來越順利了，
這個課程我們希望能讓孩子除了形感外，
更清楚什麼是放大比例，
跟長、寬還有面積有什麼不同?
先去好好感受吧!
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