close
使用教具:四色比例熊
教學目的:數、量、邏輯
數和量的轉換之前已嘗試過了，
這次我們讓孩子直接半具體思考，
看看孩子有沒有辦法直接用思考的方式完成紀錄，
加油喔!!
這是甚麼意思呢?
老師請佾菁拿出大中小不同的熊
耘志:一隻大熊和3隻小熊重量一樣
兩隻中熊會和甚麼相等呢?
磊磊想得很快喔!
耘志很專注思考
磊磊:有想的這麼辛苦嗎?
小路很仔細，擔心漏掉....
老師慢慢會讓孩子嘗試半具體的思考，
尤其是之前操作過的課程，
讓孩子感受沒有教具時需要多麼投入，
之後才能慢慢進入完全抽象的領域，
讓我們一起期待吧!
教學目的:數、量、邏輯
數和量的轉換之前已嘗試過了，
這次我們讓孩子直接半具體思考，
看看孩子有沒有辦法直接用思考的方式完成紀錄，
加油喔!!
這是甚麼意思呢?
老師請佾菁拿出大中小不同的熊
耘志:一隻大熊和3隻小熊重量一樣
兩隻中熊會和甚麼相等呢?
磊磊想得很快喔!
耘志很專注思考
磊磊:有想的這麼辛苦嗎?
小路很仔細，擔心漏掉....
老師慢慢會讓孩子嘗試半具體的思考，
尤其是之前操作過的課程，
讓孩子感受沒有教具時需要多麼投入，
之後才能慢慢進入完全抽象的領域，
讓我們一起期待吧!
全站熱搜
留言列表
