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使用教具:雙色進位積木
教學目的:量、空間、邏輯
雙色進位積木我們大多使用於數和量的學習，
這次，我們讓孩子思考空間的利用，
怎麼去調整自己的空間才能讓車子順利停好呢?
順便看看空間的對應有沒有辦法，
努力思考喔!~
忠暄很認真思考，可是好像有點難.....
擇謙還在慢慢調整
禎士很順利喔
財源有些不夠專注喔
芸安慢慢排好
忠暄都檢查好了嗎?
芸安用最小的位置在排
禎士:阿~有地方錯了
財源:檢查看看好了
擇謙靠牆壁了
擇謙:我還漏掉哪幾台車啊?
忠暄:我把盤子放上去畫
財源也用一樣的方法，所以要同比例嗎?
芸安很認真畫
擇謙自己隨興畫就好了
禎士認真確認自己的格子
財源要確定畫在一樣的位置喔~
芸安沒辦法對應在同一位置
忠暄的好方法，標示出位置......
芸安又縮小了格子，想要再試試看
財源補畫了一個在旁邊
忠暄在做對應了
擇謙的格子就已經畫錯了
這門課除了看孩子的量感，
還有很重的空間感，
大部分的孩子量感都是辛苦的，
所以一開始的10*10格子就不對了，
幾乎都重畫了，
經過修正也大致上沒問題，
芸安的空間感則較辛苦，
會對應不到位置，
老師希望她能多思考，
請她下課繼續嘗試，
有時孩子的某些能力是辛苦的，
能夠讓他們有更多的經驗值是有很大的幫助，
如果能讓孩子更主動的學習就足夠了，
要靠大家一起努力了~~
教學目的:量、空間、邏輯
雙色進位積木我們大多使用於數和量的學習，
這次，我們讓孩子思考空間的利用，
怎麼去調整自己的空間才能讓車子順利停好呢?
順便看看空間的對應有沒有辦法，
努力思考喔!~
忠暄很認真思考，可是好像有點難.....
擇謙還在慢慢調整
禎士很順利喔
財源有些不夠專注喔
芸安慢慢排好
忠暄都檢查好了嗎?
芸安用最小的位置在排
禎士:阿~有地方錯了
財源:檢查看看好了
擇謙靠牆壁了
擇謙:我還漏掉哪幾台車啊?
忠暄:我把盤子放上去畫
財源也用一樣的方法，所以要同比例嗎?
芸安很認真畫
擇謙自己隨興畫就好了
禎士認真確認自己的格子
財源要確定畫在一樣的位置喔~
芸安沒辦法對應在同一位置
忠暄的好方法，標示出位置......
芸安又縮小了格子，想要再試試看
財源補畫了一個在旁邊
忠暄在做對應了
擇謙的格子就已經畫錯了
這門課除了看孩子的量感，
還有很重的空間感，
大部分的孩子量感都是辛苦的，
所以一開始的10*10格子就不對了，
幾乎都重畫了，
經過修正也大致上沒問題，
芸安的空間感則較辛苦，
會對應不到位置，
老師希望她能多思考，
請她下課繼續嘗試，
有時孩子的某些能力是辛苦的，
能夠讓他們有更多的經驗值是有很大的幫助，
如果能讓孩子更主動的學習就足夠了，
要靠大家一起努力了~~
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