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使用教具:三度
教學目的:形、空間、邏輯
我們對邊、角、點都有認識了，
接下來要更進階囉~
直線我們稱為邊，
那彎曲的線呢?
每個不同的積木到底有哪些特性?
讓我們一起討論、記錄吧!
小路:這個半球體有幾個邊呢?
佾菁對角還不熟悉
耘志:蛋體沒有邊也沒有角
佾菁數數有幾個邊?幾個角?幾個點?
耘志數給大家看喔!
佾菁會很容易數錯
(邏輯思考不夠完整的孩子容易因為沒有方法而數錯，
或者是數到最後會亂掉)
讓佾菁再數一個錐體
小路很認真確認喔!
這兩個都有平面
佾菁上課還是不夠投入，
雖然比之前進步多了，
但一些上過的部分還是需要重新摸索，
主動性還是很不足，
慢慢老師會更要求更多的用心，
只要佾菁主動開始出現，
相信會越來越棒的~
教學目的:形、空間、邏輯
我們對邊、角、點都有認識了，
接下來要更進階囉~
直線我們稱為邊，
那彎曲的線呢?
每個不同的積木到底有哪些特性?
讓我們一起討論、記錄吧!
小路:這個半球體有幾個邊呢?
佾菁對角還不熟悉
耘志:蛋體沒有邊也沒有角
佾菁數數有幾個邊?幾個角?幾個點?
耘志數給大家看喔!
佾菁會很容易數錯
(邏輯思考不夠完整的孩子容易因為沒有方法而數錯，
或者是數到最後會亂掉)
讓佾菁再數一個錐體
小路很認真確認喔!
這兩個都有平面
佾菁上課還是不夠投入，
雖然比之前進步多了，
但一些上過的部分還是需要重新摸索，
主動性還是很不足，
慢慢老師會更要求更多的用心，
只要佾菁主動開始出現，
相信會越來越棒的~
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