close
使用教具:七巧板
教學目的:量、形、空間、邏輯
今天要利用七巧來做不同的形狀喔!
而且要越多個越好，
最好不能有剩菜喔!
大家要好好觀察、思考看看了~~
安安，這樣能做出很多三角形嗎?
晏晏一開始對題意也不很清楚
伊伊很認真嘗試喔
晏晏沒剩菜了，可不可以更多個三角形呢?
郁潔一邊做一邊思考
伊伊覺得要做更多很難
安安數數看有幾個....
郁潔嘗試不同作法
郁潔很仔細觀察...
晏晏看看有沒有更多的方法
郁潔思考看看還有更多嗎?
安安在操作正方形了
晏晏確認是否還有更多
伊伊，這樣可以更多嗎?
今天大家都很認真嘗試喔!
郁潔慢慢可以半具體操作了，
大部分孩子都是一直嘗試，
但郁潔可以一邊思考，並用操作來驗證自己的想法，
所以有時會想較久的時間，
可是很棒喔!
慢慢朝向抽象思考了，
老師會等待你的~~
=================================================
郁潔跟上次沒啥變化喔!
伊伊要多試試不同的作法
仲為上次請假，從三角形做起囉!
安安今天很認真嘗試喔!
晏晏快拼成囉
安安又換另一種方法
晏晏思考還有嗎?
伊伊有些想放棄了
伊伊，這樣只能做一個正方形耶!
安安已經做到長方形了
郁潔今天一直不願認真思考
仲為，這樣只能做一個三角形嗎?
仲為:發現了，可以變兩個
今天郁潔較不願意去嘗試，
只用思考的方式卻不用操作來驗證，
所以一直無法很完整表達，
這種情況較容易發生在第二堂課，
因為第一堂課已經思考過了，
就有先入為主的概念覺得想法對了，
之後便不想去做其他嘗試，
可能必須多鼓勵孩子增加持續力才行~~
教學目的:量、形、空間、邏輯
今天要利用七巧來做不同的形狀喔!
而且要越多個越好，
最好不能有剩菜喔!
大家要好好觀察、思考看看了~~
安安，這樣能做出很多三角形嗎?
晏晏一開始對題意也不很清楚
伊伊很認真嘗試喔
晏晏沒剩菜了，可不可以更多個三角形呢?
郁潔一邊做一邊思考
伊伊覺得要做更多很難
安安數數看有幾個....
郁潔嘗試不同作法
郁潔很仔細觀察...
晏晏看看有沒有更多的方法
郁潔思考看看還有更多嗎?
安安在操作正方形了
晏晏確認是否還有更多
伊伊，這樣可以更多嗎?
今天大家都很認真嘗試喔!
郁潔慢慢可以半具體操作了，
大部分孩子都是一直嘗試，
但郁潔可以一邊思考，並用操作來驗證自己的想法，
所以有時會想較久的時間，
可是很棒喔!
慢慢朝向抽象思考了，
老師會等待你的~~
=================================================
郁潔跟上次沒啥變化喔!
伊伊要多試試不同的作法
仲為上次請假，從三角形做起囉!
安安今天很認真嘗試喔!
晏晏快拼成囉
安安又換另一種方法
晏晏思考還有嗎?
伊伊有些想放棄了
伊伊，這樣只能做一個正方形耶!
安安已經做到長方形了
郁潔今天一直不願認真思考
仲為，這樣只能做一個三角形嗎?
仲為:發現了，可以變兩個
今天郁潔較不願意去嘗試，
只用思考的方式卻不用操作來驗證，
所以一直無法很完整表達，
這種情況較容易發生在第二堂課，
因為第一堂課已經思考過了，
就有先入為主的概念覺得想法對了，
之後便不想去做其他嘗試，
可能必須多鼓勵孩子增加持續力才行~~
全站熱搜
留言列表
