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使用教具:黏土、刀片、尺
教學目的:形、空間、邏輯
今天我們要具體操作來找出剖面形狀，
有些難的部份，
大家要用力思考喔~~
仲為切下能裝入旁邊小盒子的黏土
伊伊切的比仲為多滿多的，誰最接近呢?
郁潔想很久才切
仲為觀察很久才說少了一些(只有少一些嗎?)
少的部份慢慢補就好了嗎?
伊伊很認真觀察，不是每一個切面都需切切看喔!
晏晏開始記錄了
郁潔感受到很難
伊伊很認真切著
仲為:這樣能切出正方形
要讓孩子由操作中思考切下的位置是辛苦的，
畢竟沒太大概念很難找出切下的位置，
但孩子都很認真嘗試著，
郁潔的邏輯建構較完整，
因此是由思考開始，
但相對的嘗試性就變低了，
會把自己侷限在一定的範圍，
要多加油了~
====================================================
晏晏發現更多形狀了
仲為調整黏土的量較為辛苦
郁潔沒帶刀片嗎?
伊伊今天很努力嘗試喔!
郁潔已經放棄了
晏晏確認一下形狀
看的出三角形吧!
伊伊的形狀無法切的很明顯
晏晏表演不同切法
伊伊的三角形滿明顯的喔!
今天郁潔幾乎就放棄了，
因為思考後決的不知如何下手，
根本就覺得是不可能的，
但最後其他孩子做出來了，
因此加入最後的討論，
所以這部分仍需要很大的調整，
大家一起努力囉~~~
教學目的:形、空間、邏輯
今天我們要具體操作來找出剖面形狀，
有些難的部份，
大家要用力思考喔~~
仲為切下能裝入旁邊小盒子的黏土
伊伊切的比仲為多滿多的，誰最接近呢?
郁潔想很久才切
仲為觀察很久才說少了一些(只有少一些嗎?)
少的部份慢慢補就好了嗎?
伊伊很認真觀察，不是每一個切面都需切切看喔!
晏晏開始記錄了
郁潔感受到很難
伊伊很認真切著
仲為:這樣能切出正方形
要讓孩子由操作中思考切下的位置是辛苦的，
畢竟沒太大概念很難找出切下的位置，
但孩子都很認真嘗試著，
郁潔的邏輯建構較完整，
因此是由思考開始，
但相對的嘗試性就變低了，
會把自己侷限在一定的範圍，
要多加油了~
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晏晏發現更多形狀了
仲為調整黏土的量較為辛苦
郁潔沒帶刀片嗎?
伊伊今天很努力嘗試喔!
郁潔已經放棄了
晏晏確認一下形狀
看的出三角形吧!
伊伊的形狀無法切的很明顯
晏晏表演不同切法
伊伊的三角形滿明顯的喔!
今天郁潔幾乎就放棄了，
因為思考後決的不知如何下手，
根本就覺得是不可能的，
但最後其他孩子做出來了，
因此加入最後的討論，
所以這部分仍需要很大的調整，
大家一起努力囉~~~
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