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使用教具:雙色
教學目的:數、量、邏輯
雙色很適合讓孩子認識位值，
有百位、十位及個位，
所以讓孩子開始有位值的概念是較容易的，
位值對孩子之後的學習是很重要的，
尤其在更多進位、借位的學習，
讓我們一起來試試看喔~
欣儀數數這是多少
羽芯2格2格一起數
奕庭點數有些辛苦
柏華之前的經驗值讓他數得很快
天依很認真在操作喔
奕庭沒弄懂題目
承佑只要題目懂了，就可以很快完成
仲寧不太確定喔
欣儀解釋一下
大家開始將6組記錄下來
欣儀是用文字記錄
天依想用畫的
柏華很快就完成了
承佑也很不錯
仲寧想了很多紀錄方法，終於決定用寫的
欣儀的很清楚吧!還不錯喔~
一年級開始嘗試用記錄的方式，
有些孩子完全不知要怎麼辦.....
基本上老師不限定孩子用何種方式，
不管用寫的、畫的、半寫半畫......
只要能夠清楚就好，
如果是思考習慣較不足的就辛苦了，
因為沒有明確的方向，
但慢慢的，
會學會自己做決定、自己判斷，
這就是我們希望孩子能夠更自主的一種方式，
讓我們一起看看孩子的進步喔~
教學目的:數、量、邏輯
雙色很適合讓孩子認識位值，
有百位、十位及個位，
所以讓孩子開始有位值的概念是較容易的，
位值對孩子之後的學習是很重要的，
尤其在更多進位、借位的學習，
讓我們一起來試試看喔~
欣儀數數這是多少
羽芯2格2格一起數
奕庭點數有些辛苦
柏華之前的經驗值讓他數得很快
天依很認真在操作喔
奕庭沒弄懂題目
承佑只要題目懂了，就可以很快完成
仲寧不太確定喔
欣儀解釋一下
大家開始將6組記錄下來
欣儀是用文字記錄
天依想用畫的
柏華很快就完成了
承佑也很不錯
仲寧想了很多紀錄方法，終於決定用寫的
欣儀的很清楚吧!還不錯喔~
一年級開始嘗試用記錄的方式，
有些孩子完全不知要怎麼辦.....
基本上老師不限定孩子用何種方式，
不管用寫的、畫的、半寫半畫......
只要能夠清楚就好，
如果是思考習慣較不足的就辛苦了，
因為沒有明確的方向，
但慢慢的，
會學會自己做決定、自己判斷，
這就是我們希望孩子能夠更自主的一種方式，
讓我們一起看看孩子的進步喔~
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