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使用教具:雙色
教學目的:數、量、邏輯
四年級要開始討論一些較細的內容了,
小數之前都上過,
來看看孩子理解的程度,
看看是否都清楚了?
想想,如果設定不同的1,其他是多少?
伊伊對前陣子的分數較清楚,小數呢?
郁潔只願意做出來,不讓老師拍......(有點high喔)
郁潔可以很清楚用教具表達出不同的小數概念
想想看,0.1*0.1會是多少?
小數和分數有相對關係,
之前我們較少探討到小數,
所以伊伊、安安的概念幾乎是不清楚的,
學校上過也忘了,
所以老師花了些時間讓他們釐清這些概念,
但是本子也慢慢對他們有某種程度的困難,
時間的調配會更辛苦,
不過老師還是會以概念的清楚為重,
延伸的部分就慢慢來吧!
教學目的:數、量、邏輯
四年級要開始討論一些較細的內容了,
小數之前都上過,
來看看孩子理解的程度,
看看是否都清楚了?
想想,如果設定不同的1,其他是多少?
伊伊對前陣子的分數較清楚,小數呢?
郁潔只願意做出來,不讓老師拍......(有點high喔)
郁潔可以很清楚用教具表達出不同的小數概念
想想看,0.1*0.1會是多少?
小數和分數有相對關係,
之前我們較少探討到小數,
所以伊伊、安安的概念幾乎是不清楚的,
學校上過也忘了,
所以老師花了些時間讓他們釐清這些概念,
但是本子也慢慢對他們有某種程度的困難,
時間的調配會更辛苦,
不過老師還是會以概念的清楚為重,
延伸的部分就慢慢來吧!
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