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使用教具:四色比例熊
教學目的:量、邏輯
今天我們上的小熊農場，
可讓孩子觀察不同位置的相對性，
當我放在不同的地方會互相影響嗎?
所以我在思考時要考慮到哪些?
讓孩子自己觀察看看吧!
欣儀的10隻小熊這樣擺放
羽芯也放好了
奕庭到底有沒有多放小熊?
仲寧懷疑自己也多放了
欣儀發覺是中間的影響
柏華還在確認自己的想法
天依很認真慢慢嘗試
仲寧:不可能正方形和三角形都是10隻啦!(真的嗎?)
羽芯想出來了耶~
柏華會不同位置試試看
天依很開心發現訣竅了
仲寧分享他的方法
承佑很快就想出來囉~
奕庭又是精神不夠， 思考又停滯了
本週是孩子的動腦時間，
交集的觀察對某些孩子是辛苦的，
要花多一些時間思考，
但大家願意等待、分享，
讓辛苦的孩子能經由其他人的說明而越來越清楚，
這是很棒的，
能利用孩子彼此間的互動、合作來製造出學習的氛圍，
對孩子是更好的效果，
這也需要更多的同理心才行.....
所以邁向這個目標是老師很期待的，
加油吧!!
教學目的:量、邏輯
今天我們上的小熊農場，
可讓孩子觀察不同位置的相對性，
當我放在不同的地方會互相影響嗎?
所以我在思考時要考慮到哪些?
讓孩子自己觀察看看吧!
欣儀的10隻小熊這樣擺放
羽芯也放好了
奕庭到底有沒有多放小熊?
仲寧懷疑自己也多放了
欣儀發覺是中間的影響
柏華還在確認自己的想法
天依很認真慢慢嘗試
仲寧:不可能正方形和三角形都是10隻啦!(真的嗎?)
羽芯想出來了耶~
柏華會不同位置試試看
天依很開心發現訣竅了
仲寧分享他的方法
承佑很快就想出來囉~
奕庭又是精神不夠， 思考又停滯了
本週是孩子的動腦時間，
交集的觀察對某些孩子是辛苦的，
要花多一些時間思考，
但大家願意等待、分享，
讓辛苦的孩子能經由其他人的說明而越來越清楚，
這是很棒的，
能利用孩子彼此間的互動、合作來製造出學習的氛圍，
對孩子是更好的效果，
這也需要更多的同理心才行.....
所以邁向這個目標是老師很期待的，
加油吧!!
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