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使用教具：四色比例熊
教學目的：邏輯
上學期有做過小熊家人的經驗，
在七個題目條件的範圍中，
來找出各種顏色、大小的熊，
要注意題目中熊與熊之間的關係，
也練習一次考慮多種面向的邏輯喔～
看看誰能完成最多組呢？
映辰把顏色、大小都先分開來擺放，再來一一調整。
義人認真地檢查有沒有符合七個題目呢?
雖然全部的數目是15個，但是還有一些條件沒有符合喔~再試試看~(有時會忽略其他細節)
佩綺嘗試了幾次之後，開始會'替換'幾隻來符合題目的條件。
完成之後，再把它記錄下來吧~大家一起討論怎麼記才適合~
義人先用顏色來分，再紀錄不同大小共有幾隻~
佩綺:好像記的怪怪的~(只有區分顏色，那大小應該記在哪裡呢?)
羿慈:我來檢查看看~(羿慈越做越快囉~)
這樣綠色的熊沒有最多~還要更仔細檢查才行喔~
林楷也用畫表格的方式來記錄，很清楚自己要填什麼~
把這個紅色的熊換掉試試看~多換幾次答案就會出來囉~
均唐要挑戰成為做出最多組的人，鬥志很高呢!
想想看怎麼樣可以用一個表格記錄，而不用多畫一個表格再抄一次題目~
品儒擺放的比較沒有次序感，所以自己也很容易搞混亂~
映辰邏輯滿清楚的，也完成很多組囉~
最後再檢查一次吧，擺放地也越來越有次序感囉～
這次的題目除了需要邏輯思考，
細心地一一檢查是否符合題目條件也很重要喔～
很多孩子常常因為要符合某些題目條件，
而忽略了其他的因素導致沒辦法完整的完成。(多重思考)
擺放的次序感也很重要，
可以幫助思考更有條理，更清晰，
孩子們也一步一步往這個方向前進囉～
教學目的：邏輯
上學期有做過小熊家人的經驗，
在七個題目條件的範圍中，
來找出各種顏色、大小的熊，
要注意題目中熊與熊之間的關係，
也練習一次考慮多種面向的邏輯喔～
看看誰能完成最多組呢？
映辰把顏色、大小都先分開來擺放，再來一一調整。
義人認真地檢查有沒有符合七個題目呢?
雖然全部的數目是15個，但是還有一些條件沒有符合喔~再試試看~(有時會忽略其他細節)
佩綺嘗試了幾次之後，開始會'替換'幾隻來符合題目的條件。
完成之後，再把它記錄下來吧~大家一起討論怎麼記才適合~
義人先用顏色來分，再紀錄不同大小共有幾隻~
佩綺:好像記的怪怪的~(只有區分顏色，那大小應該記在哪裡呢?)
羿慈:我來檢查看看~(羿慈越做越快囉~)
這樣綠色的熊沒有最多~還要更仔細檢查才行喔~
林楷也用畫表格的方式來記錄，很清楚自己要填什麼~
把這個紅色的熊換掉試試看~多換幾次答案就會出來囉~
均唐要挑戰成為做出最多組的人，鬥志很高呢!
想想看怎麼樣可以用一個表格記錄，而不用多畫一個表格再抄一次題目~
品儒擺放的比較沒有次序感，所以自己也很容易搞混亂~
映辰邏輯滿清楚的，也完成很多組囉~
最後再檢查一次吧，擺放地也越來越有次序感囉～
這次的題目除了需要邏輯思考，
細心地一一檢查是否符合題目條件也很重要喔～
很多孩子常常因為要符合某些題目條件，
而忽略了其他的因素導致沒辦法完整的完成。(多重思考)
擺放的次序感也很重要，
可以幫助思考更有條理，更清晰，
孩子們也一步一步往這個方向前進囉～
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