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使用教具:德國教具、七巧板
教學目的:形、空間、邏輯
這禮拜一堂課上的是德國教具，
讓孩子多去思考解決的方法，
另一堂上形中形，
看看孩子的形、空間有更進步嗎?
宇婕先斜著排耶~
小磊也是一排一排完成
小路是延伸出來思考的
財源的思考較混亂.....
宇婕很認真完成一邊
禎士一直撤掉重做
小路:看看是不是這片
財源比較找不到思考的點
磊磊剩4片耶~
禎士前面做的不錯喔!
磊磊完成很多條囉!
財源，這樣會很多條嗎?
禎士又撤掉了....
磊磊確認有幾條了?
小路完成了，那有幾條?
財源定不下來一一檢查
宇婕只差了一些些
磊磊有分類在尋找喔!
哇!禎士前面做的不錯喔!
今天禎士很認真嘗試，
做的很不錯，
但比較沒有安全感，
只要不太有把握就一直撤掉，
需要多鼓勵，
讓孩子慢慢能增加觀察判斷的能力，
財源的思緒太混亂了，
感覺上找不到方法去完成，
多多讓孩子增加思考的面向喔!!
==========================================================================
小路想看看別人用四片做出什麼形狀
小磊很認真思考要做什麼?
小路:這邊是小三角形
小磊:這邊圍起來是梯形
禎士看的較辛苦，但可以慢慢觀察
凱荃新加入就可以觀察出裡面的形狀了
小磊很專心觀察有幾種形狀
禎士:上面是大三角形
凱荃:這邊是正方形
凱荃很快用五片排出來了
禎士仔細檢查有幾種形狀
凱荃:這是長方形喔~~
磊磊的形很清楚阿!
磊磊:七片怎麼排呢?
哇!凱荃用七片排成正方形了
小路觀察還可以怎麼嘗試
磊磊覺得做不出來就想放棄了
磊磊分享有哪些形狀......
今天多了凱荃，
但形很不錯喔!
可以很快和我們一同討論，
磊磊則是遇到較辛苦的部份容易放棄，
尤其是嘗試過後覺得可能做不出來更容易發生，
所以須慢慢引導，
增強孩子的受挫力，
讓他能有更多嘗試的意願。
教學目的:形、空間、邏輯
這禮拜一堂課上的是德國教具，
讓孩子多去思考解決的方法，
另一堂上形中形，
看看孩子的形、空間有更進步嗎?
宇婕先斜著排耶~
小磊也是一排一排完成
小路是延伸出來思考的
財源的思考較混亂.....
宇婕很認真完成一邊
禎士一直撤掉重做
小路:看看是不是這片
財源比較找不到思考的點
磊磊剩4片耶~
禎士前面做的不錯喔!
磊磊完成很多條囉!
財源，這樣會很多條嗎?
禎士又撤掉了....
磊磊確認有幾條了?
小路完成了，那有幾條?
財源定不下來一一檢查
宇婕只差了一些些
磊磊有分類在尋找喔!
哇!禎士前面做的不錯喔!
今天禎士很認真嘗試，
做的很不錯，
但比較沒有安全感，
只要不太有把握就一直撤掉，
需要多鼓勵，
讓孩子慢慢能增加觀察判斷的能力，
財源的思緒太混亂了，
感覺上找不到方法去完成，
多多讓孩子增加思考的面向喔!!
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小路想看看別人用四片做出什麼形狀
小磊很認真思考要做什麼?
小路:這邊是小三角形
小磊:這邊圍起來是梯形
禎士看的較辛苦，但可以慢慢觀察
凱荃新加入就可以觀察出裡面的形狀了
小磊很專心觀察有幾種形狀
禎士:上面是大三角形
凱荃:這邊是正方形
凱荃很快用五片排出來了
禎士仔細檢查有幾種形狀
凱荃:這是長方形喔~~
磊磊的形很清楚阿!
磊磊:七片怎麼排呢?
哇!凱荃用七片排成正方形了
小路觀察還可以怎麼嘗試
磊磊覺得做不出來就想放棄了
磊磊分享有哪些形狀......
今天多了凱荃，
但形很不錯喔!
可以很快和我們一同討論，
磊磊則是遇到較辛苦的部份容易放棄，
尤其是嘗試過後覺得可能做不出來更容易發生，
所以須慢慢引導，
增強孩子的受挫力，
讓他能有更多嘗試的意願。
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