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使用教具:三度
教學目的:形、空間、邏輯
孩子之前已經討論過點、線、面的概念，
今天我們除了加深孩子的印象外，
讓孩子找出三度的更多特色並記錄下來喔~
世勛算算看有多少個邊
湰程找出平面有幾個
德瑜越來越有把握做分享喔~
小艾覺得題目太簡單了，難不倒她~
冠穎雖然因為考試壓力很大，還是很快平復心情加入分享
小奕狀況不好喔~連"邊"都不太說得出
小艾將特色都記錄下來
德瑜觀察很仔細，要想清楚喔~
世勛仔細觀察還有沒寫過的特色嗎?
冠穎也在找尋沒寫過的，要一個一個檢查喔~
二年級孩子的焦慮有慢慢舒緩一些，
上課得分享也多了，
這樣的互動對他們的表達是很棒的，
所以孩子的情緒還是很重要的喔~
教學目的:形、空間、邏輯
孩子之前已經討論過點、線、面的概念，
今天我們除了加深孩子的印象外，
讓孩子找出三度的更多特色並記錄下來喔~
世勛算算看有多少個邊
湰程找出平面有幾個
德瑜越來越有把握做分享喔~
小艾覺得題目太簡單了，難不倒她~
冠穎雖然因為考試壓力很大，還是很快平復心情加入分享
小奕狀況不好喔~連"邊"都不太說得出
小艾將特色都記錄下來
德瑜觀察很仔細，要想清楚喔~
世勛仔細觀察還有沒寫過的特色嗎?
冠穎也在找尋沒寫過的，要一個一個檢查喔~
二年級孩子的焦慮有慢慢舒緩一些，
上課得分享也多了，
這樣的互動對他們的表達是很棒的，
所以孩子的情緒還是很重要的喔~
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