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使用教具:六形六色
教學目的:形、量、空間、邏輯
上次做抽象的蝴蝶有點辛苦，
所以這次來接續這個主題延伸，
孩子們對抽象的形和量不太熟悉，
還要加上分解和組合的概念，
所以多花點時間來練習看看吧~
品儒每一個蝴蝶都畫得很整齊，對的概念滿清楚的。
小路對蝴蝶形狀很久沒接觸有點忘記了，畫的蝴蝶有些怪怪的。
易紜邊想邊畫，沒有特別分組。
羿慈先想好分組的方法，再來一一檢查有沒有少的部份。
忠暄也是邊想邊畫，還沒有想到特別的組合方法。
凱荃先在旁邊畫大圖確定好形狀，再把它畫到旁邊的格子內。
禎士已經畫了十幾組，有點想不太出來了~
羿慈完成21組了，動作很迅速喔~
接下來試試看兔子的造型吧!
小路再拿教具確定一下蝴蝶的形，做細部的調整。
羿慈幫忠暄檢查是否有重複呢?
易紜的形有些也畫不太正確，再拿出教具來比對一下。
禎士開始嘗試用特殊的方法組合(紅色斜放的方法)
忠暄越畫越多組了，有進步喔~
孩子們大部分還是邊想邊畫為主，
會把類似的蝴蝶放在一起，
但比較沒辦法一次把整組有條理得畫出來，
這是需要邏輯的抽象思考，
也是課程中很重要和有難度的部分，
這部分也需要孩子們的多練習和多思考，
慢慢架構自己思考的脈絡和順序。
教學目的:形、量、空間、邏輯
上次做抽象的蝴蝶有點辛苦，
所以這次來接續這個主題延伸，
孩子們對抽象的形和量不太熟悉，
還要加上分解和組合的概念，
所以多花點時間來練習看看吧~
品儒每一個蝴蝶都畫得很整齊，對的概念滿清楚的。
小路對蝴蝶形狀很久沒接觸有點忘記了，畫的蝴蝶有些怪怪的。
易紜邊想邊畫，沒有特別分組。
羿慈先想好分組的方法，再來一一檢查有沒有少的部份。
忠暄也是邊想邊畫，還沒有想到特別的組合方法。
凱荃先在旁邊畫大圖確定好形狀，再把它畫到旁邊的格子內。
禎士已經畫了十幾組，有點想不太出來了~
羿慈完成21組了，動作很迅速喔~
接下來試試看兔子的造型吧!
小路再拿教具確定一下蝴蝶的形，做細部的調整。
羿慈幫忠暄檢查是否有重複呢?
易紜的形有些也畫不太正確，再拿出教具來比對一下。
禎士開始嘗試用特殊的方法組合(紅色斜放的方法)
忠暄越畫越多組了，有進步喔~
孩子們大部分還是邊想邊畫為主，
會把類似的蝴蝶放在一起，
但比較沒辦法一次把整組有條理得畫出來，
這是需要邏輯的抽象思考，
也是課程中很重要和有難度的部分，
這部分也需要孩子們的多練習和多思考，
慢慢架構自己思考的脈絡和順序。
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