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使用教具:德國教具
教學目的:形、量、空間、邏輯
這次用德國教具來複習幾乘幾的拼法，
讓孩子們更熟悉乘法的概念以外，
其實也很需要形的組合觀念，
尤其是做到越大的範圍時，難度就會更增加囉，
大家一起來試試看吧~
禎士:這是2*7~(已經想起來怎麼做了)
易紜:一邊是2，一邊是7。
小路:3*13=39
芸安還在替換材料中，找不到拼湊的好方法。
禎士的方法:先把外面圍起來，再做裡面。
芸安聽了也來試試看先圍外框的方法。
小路的方法則是會先選較大的材料拼，最後再用小的材料來補。
凱荃一開始要做2*5，但是做成了3*5。
芸安要多花一點時間慢慢來找。
小路把W轉過來就找到答案了。(多嘗試幾種方向試試看就可以找到囉)
易紜都會差一點點，少一個或多一個，再加油就快找到了~
範圍越來越大了，也越來越難拼了喔!
有的地方沒對準，就會比較難拼起來~
因為上學期已經有嘗試過了，
這次繼續做起來就比較容易上手，
大部分的孩子都能做到6以上了，
孩子們也會有自己不同的方法，
有些孩子形感還是會有點辛苦，
所以再多給一些時間機會練習，
慢慢找尋組合形的熟悉感。
教學目的:形、量、空間、邏輯
這次用德國教具來複習幾乘幾的拼法，
讓孩子們更熟悉乘法的概念以外，
其實也很需要形的組合觀念，
尤其是做到越大的範圍時，難度就會更增加囉，
大家一起來試試看吧~
禎士:這是2*7~(已經想起來怎麼做了)
易紜:一邊是2，一邊是7。
小路:3*13=39
芸安還在替換材料中，找不到拼湊的好方法。
禎士的方法:先把外面圍起來，再做裡面。
芸安聽了也來試試看先圍外框的方法。
小路的方法則是會先選較大的材料拼，最後再用小的材料來補。
凱荃一開始要做2*5，但是做成了3*5。
芸安要多花一點時間慢慢來找。
小路把W轉過來就找到答案了。(多嘗試幾種方向試試看就可以找到囉)
易紜都會差一點點，少一個或多一個，再加油就快找到了~
範圍越來越大了，也越來越難拼了喔!
有的地方沒對準，就會比較難拼起來~
因為上學期已經有嘗試過了，
這次繼續做起來就比較容易上手，
大部分的孩子都能做到6以上了，
孩子們也會有自己不同的方法，
有些孩子形感還是會有點辛苦，
所以再多給一些時間機會練習，
慢慢找尋組合形的熟悉感。
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