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使用教具：釘板
教學目的：數、量、邏輯
這次的釘板課程要利用橡皮筋套出正方形或長方形，
先比較一下不同長方形、正方形"量"的差異，
也慢慢引入乘法和面積量的概念，
讓孩子們一起來想想不同計算格子的方法。
蔚邦，想想看這是最小的正方形嗎，還有沒有更小的?
易紜:把橡皮筋疊在一起再套上去。(很快就找出方法了)
易紜:這個正方形裡面只有套四個釘子，所以是最小的。
蔚邦來數一數較大的正方形有幾個釘子呢?
品儒:正方形最小只能套四個釘子，套三個釘子會變三角形，套一個或兩個釘子也沒辦法變正方形。
蔚邦介紹正方形裡共有幾個釘子，還有別的介紹方法嗎？
羿慈用兩個兩個一數來算裡面有多少格子。
蔚邦一個一個數著格子，怎樣可以變快呢?
品儒的方法:5.10.15.20.25。用五個一數。
羿慈嘗試用品儒的方法來數數看。
羿慈用一排一排的方式來數:總共有五個三。
接下來是老師出題目，要四個五的正方形。易紜可以一排一排數出四個五。
品儒也一排一排慢慢數出來了。
接下來要六個四，蔚邦對"幾個幾"越來越熟悉了
易耘用4的加法，慢慢算出有幾個格子。
因為孩子們對乘法還不熟悉，
所以先用"幾個幾"的觀念導入，
讓孩子慢慢先嘗試用累加的方法來算出格子，
學習去感受不同面積量的差異，
之後接觸乘法也可以比較快得到學習上的連結。
教學目的：數、量、邏輯
這次的釘板課程要利用橡皮筋套出正方形或長方形，
先比較一下不同長方形、正方形"量"的差異，
也慢慢引入乘法和面積量的概念，
讓孩子們一起來想想不同計算格子的方法。
蔚邦，想想看這是最小的正方形嗎，還有沒有更小的?
易紜:把橡皮筋疊在一起再套上去。(很快就找出方法了)
易紜:這個正方形裡面只有套四個釘子，所以是最小的。
蔚邦來數一數較大的正方形有幾個釘子呢?
品儒:正方形最小只能套四個釘子，套三個釘子會變三角形，套一個或兩個釘子也沒辦法變正方形。
蔚邦介紹正方形裡共有幾個釘子，還有別的介紹方法嗎？
羿慈用兩個兩個一數來算裡面有多少格子。
蔚邦一個一個數著格子，怎樣可以變快呢?
品儒的方法:5.10.15.20.25。用五個一數。
羿慈嘗試用品儒的方法來數數看。
羿慈用一排一排的方式來數:總共有五個三。
接下來是老師出題目，要四個五的正方形。易紜可以一排一排數出四個五。
品儒也一排一排慢慢數出來了。
接下來要六個四，蔚邦對"幾個幾"越來越熟悉了
易耘用4的加法，慢慢算出有幾個格子。
因為孩子們對乘法還不熟悉，
所以先用"幾個幾"的觀念導入，
讓孩子慢慢先嘗試用累加的方法來算出格子，
學習去感受不同面積量的差異，
之後接觸乘法也可以比較快得到學習上的連結。
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