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使用教具：數棒、摩天輪圖紙
教學目的：數、邏輯
上學期有學習過摩天輪了，
但這次我們要來挑戰更進階的，
數字要變得更大囉，
加減的運算也會更複雜囉～
要更小心來運算，也要想想裡面有沒有什麼規則呢？
純萱一開始還不太熟悉數棒代表的數字，還在慢慢適應中。
凱荃已經很有經驗，很快就把1-5的三組都做出來囉。
禎士配對的時候，兩條線的數字還是會差一些些，再想想看怎麼變換～
做完1-5，來試試2-6吧。芸安還在慢慢嘗試中～(還沒有長配短的概念)
凱荃的概念比較清楚，已經找到配對方法了～
忠暄有時會利用手來輔助計算(數字越大，計算會越複雜一些)
擺好了！芸安找到答案顯得滿開心的唷～
忠暄也挑戰成功!(大家越來越厲害了～)
接下來我們再來挑戰3-7吧～凱荃也很順利喔！
芸安也越做越順手囉，而且會記得中間有作過甚麼數字～
純萱的數字運算會比較辛苦一些，會花多幾次計算來確認～
忠暄把中間3.5.7的三組也都做出來了～
禎士會多試試看能不能中間擺6，而且最後能夠確認中間放6是做不出來的。
最後來挑戰三條線的計算，會更加複雜囉！
忠暄：先隨便擺，等下再算。(算完再來調整差異很大的)
凱荃先把中間放1試試看。(擺的時後有長短配對的概念)
純萱也慢慢會一個長配一個短來組合。
一開始1-5很快大家都能做出來，
慢慢延伸到2-6，3-7數字運算就更複雜，
1-5中間1.3.5是可以放的，
2-6是中間2.4.6，3-7是中間可以放3.5.7，
但到了1-7，變成七個圈圈，就要三條線都一樣了，
孩子們到這部份比較辛苦一些，
但有些孩子有長配短的概念，就慢慢找得出答案來。
之後的練習會讓孩子們更深入去思考裡面的規則 (兩端和中間的數字皆可)，
這樣擺放就會更快了！
教學目的：數、邏輯
上學期有學習過摩天輪了，
但這次我們要來挑戰更進階的，
數字要變得更大囉，
加減的運算也會更複雜囉～
要更小心來運算，也要想想裡面有沒有什麼規則呢？
純萱一開始還不太熟悉數棒代表的數字，還在慢慢適應中。
凱荃已經很有經驗，很快就把1-5的三組都做出來囉。
禎士配對的時候，兩條線的數字還是會差一些些，再想想看怎麼變換～
做完1-5，來試試2-6吧。芸安還在慢慢嘗試中～(還沒有長配短的概念)
凱荃的概念比較清楚，已經找到配對方法了～
忠暄有時會利用手來輔助計算(數字越大，計算會越複雜一些)
擺好了！芸安找到答案顯得滿開心的唷～
忠暄也挑戰成功!(大家越來越厲害了～)
接下來我們再來挑戰3-7吧～凱荃也很順利喔！
芸安也越做越順手囉，而且會記得中間有作過甚麼數字～
純萱的數字運算會比較辛苦一些，會花多幾次計算來確認～
忠暄把中間3.5.7的三組也都做出來了～
禎士會多試試看能不能中間擺6，而且最後能夠確認中間放6是做不出來的。
最後來挑戰三條線的計算，會更加複雜囉！
忠暄：先隨便擺，等下再算。(算完再來調整差異很大的)
凱荃先把中間放1試試看。(擺的時後有長短配對的概念)
純萱也慢慢會一個長配一個短來組合。
一開始1-5很快大家都能做出來，
慢慢延伸到2-6，3-7數字運算就更複雜，
1-5中間1.3.5是可以放的，
2-6是中間2.4.6，3-7是中間可以放3.5.7，
但到了1-7，變成七個圈圈，就要三條線都一樣了，
孩子們到這部份比較辛苦一些，
但有些孩子有長配短的概念，就慢慢找得出答案來。
之後的練習會讓孩子們更深入去思考裡面的規則 (兩端和中間的數字皆可)，
這樣擺放就會更快了！
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