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使用教具：量杯、容器
教學目的：量、邏輯
先前有學過不同的柱體，
這次我們要利用這些柱體來當容器，
比比看它們裝相同水量會有什麼不同的地方呢？
水位高度會跟什麼有關係呢？
之後再來用日常生活的容器來體驗100毫升會有多少？
沂楷先用小熊來比較兩個容器哪一個裝的比較多呢？
東東很仔細地觀察量杯的刻度喔(找出來最小刻度在哪裡嗎？)
欣儀開始倒100毫升的水進小量杯裡了(訓練小肌肉的穩定性)
友綸把100毫升的水倒進去不同高度的容器中，比比看它們的水位會一樣嗎？
沂楷的邏輯概念是很清楚的，所以可以說明形狀大小跟水位的關係。
把水倒入不同形狀的容器，友綸預測三角柱會比圓柱的水位高(有底面積的概念喔)
欣儀會先比兩個底部形狀的大小，之後就能找出誰的水位比較高。
欣儀倒100毫升進容器中只差了一些些。(考驗孩子們的量感經驗)
友綸選擇用三角柱來裝100毫升，最後測量也很接近100毫升喔(量感很棒呢～)
東東會用相似底面積大小的容器來比比看高度，這樣可以預測得更準確。
接下來我們試著用平常的容器來裝一百毫升吧，欣儀的日常量感經驗很不錯，裝的很接近～
凱荃試著裝100毫升進碗裡，似乎有一點多呢～
大家預測誰可以裝最多水？(答案是飲料杯，猜對了嗎？)
凱荃小心地把碗裡的水倒進量杯中(碗開口很大所以不太好倒，多練習幾次才會成功喔)
東東觀察兩個量杯的水誰比較多(把眼睛移到跟水位一樣的高度，這樣會更準確)
一開始比容器的容量大小會先利用小熊來裝，
孩子們都記得要如何快速地比較(倒過去會不會滿出來)，
概念熟悉後，再來用不同容器裝水，
孩子們慢慢會有(底部)形狀越大，水位越低的觀念。
最後用生活上的容器感受一百毫升有多少，
去慢慢抓到量的感覺(養樂多相當一百毫升的感受)，
也會把量跟生活經驗去做結合囉～
教學目的：量、邏輯
先前有學過不同的柱體，
這次我們要利用這些柱體來當容器，
比比看它們裝相同水量會有什麼不同的地方呢？
水位高度會跟什麼有關係呢？
之後再來用日常生活的容器來體驗100毫升會有多少？
沂楷先用小熊來比較兩個容器哪一個裝的比較多呢？
東東很仔細地觀察量杯的刻度喔(找出來最小刻度在哪裡嗎？)
欣儀開始倒100毫升的水進小量杯裡了(訓練小肌肉的穩定性)
友綸把100毫升的水倒進去不同高度的容器中，比比看它們的水位會一樣嗎？
沂楷的邏輯概念是很清楚的，所以可以說明形狀大小跟水位的關係。
把水倒入不同形狀的容器，友綸預測三角柱會比圓柱的水位高(有底面積的概念喔)
欣儀會先比兩個底部形狀的大小，之後就能找出誰的水位比較高。
欣儀倒100毫升進容器中只差了一些些。(考驗孩子們的量感經驗)
友綸選擇用三角柱來裝100毫升，最後測量也很接近100毫升喔(量感很棒呢～)
東東會用相似底面積大小的容器來比比看高度，這樣可以預測得更準確。
接下來我們試著用平常的容器來裝一百毫升吧，欣儀的日常量感經驗很不錯，裝的很接近～
凱荃試著裝100毫升進碗裡，似乎有一點多呢～
大家預測誰可以裝最多水？(答案是飲料杯，猜對了嗎？)
凱荃小心地把碗裡的水倒進量杯中(碗開口很大所以不太好倒，多練習幾次才會成功喔)
東東觀察兩個量杯的水誰比較多(把眼睛移到跟水位一樣的高度，這樣會更準確)
一開始比容器的容量大小會先利用小熊來裝，
孩子們都記得要如何快速地比較(倒過去會不會滿出來)，
概念熟悉後，再來用不同容器裝水，
孩子們慢慢會有(底部)形狀越大，水位越低的觀念。
最後用生活上的容器感受一百毫升有多少，
去慢慢抓到量的感覺(養樂多相當一百毫升的感受)，
也會把量跟生活經驗去做結合囉～
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