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使用教具:錢幣、DM
教學目的:數、量、邏輯
今天我們要來買東西喔~
小朋友平常應該很少有這種經驗，
這次就來實際體驗一下吧~
想想看買了這些東西應該要找回多少錢呢?
哇，有好多種商品呀~純萱想要買哪一個呢?
芸安想買28元的修正液，每個人都有50元，想想看還會剩下多少呢?
我們先把五十元換成五個十元，想想看要用幾個十元呢?
凱荃開心地把32元擺出來，剩下的就可以找出答案囉~
大家回答得都很有信心喔~都知道老闆應該找多少錢呢!
楨士選了一個7元的麵包，這樣會找比較多錢，禎士花了一些時間慢慢數清楚~
純萱有時候會自己拿紙筆在底下計算，這樣答案會更明確一些~
禎士自告奮勇想要當老闆，幫同學一一找錢呢~
怎麼樣從剩下的錢當中來買這個東西呢?佩綺可以從裡面找出剛好的數目喔~
純萱花一些時間慢慢把剩下來的錢幣一一數清楚~(不同數目的加法運算)
芸安把錢分成兩個區塊，一邊是買東西的錢，另一邊是剩下的錢。(觀念很清楚喔~)
兆維算數是清楚的，但會花一些時間慢慢去求出答案~
小瑜和禎士一起討論這兩樣物品加起來會多少，最後會剩多少?
孩子們兩位數的加減運算還不是很熟悉，
有時候會用默數的或直接用筆計算，
但是觀念都還算很清楚，
會把全部的錢、買物品的錢和剩下的錢分別算清楚，
學習認識"原有"、"花掉"和"剩下"代表什麼不同的意義。
教學目的:數、量、邏輯
今天我們要來買東西喔~
小朋友平常應該很少有這種經驗，
這次就來實際體驗一下吧~
想想看買了這些東西應該要找回多少錢呢?
哇，有好多種商品呀~純萱想要買哪一個呢?
芸安想買28元的修正液，每個人都有50元，想想看還會剩下多少呢?
我們先把五十元換成五個十元，想想看要用幾個十元呢?
凱荃開心地把32元擺出來，剩下的就可以找出答案囉~
大家回答得都很有信心喔~都知道老闆應該找多少錢呢!
楨士選了一個7元的麵包，這樣會找比較多錢，禎士花了一些時間慢慢數清楚~
純萱有時候會自己拿紙筆在底下計算，這樣答案會更明確一些~
禎士自告奮勇想要當老闆，幫同學一一找錢呢~
怎麼樣從剩下的錢當中來買這個東西呢?佩綺可以從裡面找出剛好的數目喔~
純萱花一些時間慢慢把剩下來的錢幣一一數清楚~(不同數目的加法運算)
芸安把錢分成兩個區塊，一邊是買東西的錢，另一邊是剩下的錢。(觀念很清楚喔~)
兆維算數是清楚的，但會花一些時間慢慢去求出答案~
小瑜和禎士一起討論這兩樣物品加起來會多少，最後會剩多少?
孩子們兩位數的加減運算還不是很熟悉，
有時候會用默數的或直接用筆計算，
但是觀念都還算很清楚，
會把全部的錢、買物品的錢和剩下的錢分別算清楚，
學習認識"原有"、"花掉"和"剩下"代表什麼不同的意義。
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