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使用教具:雙色進位積木
教學目的:數、量、形、邏輯
孩子在學習過程中，
常會把數和量分開學習，
而不知兩者間密切的關係，
今天我們將數和面積量連結，
讓孩子清楚了解乘法和面積的相關性
伊伊:這是10*10-正方形
郁潔:這也是正方形-2*2
11*11?伊伊完全無法連結
安安不錯喔!11*11做得很快
伊伊需要一邊拼湊一邊思考
郁潔很清楚自己要怎麼完成
安安也是分開放，這樣數目不容易確認吧!
老師請郁潔開始抽象思考了
陳昕對乘法結構不是很清楚喔!
請伊伊說明一下
安安越來越專注了
經過伊伊分享，陳昕還是不夠了解
試著確認看看
安安已經可以先確定自己要怎麼操作才動手了
伊伊還是需要多一些確定及思考
郁潔:要怎麼畫好呢?
陳昕換個題目就做不出來了，很辛苦
安安自己要求要抽象思考喔~
陳昕的乘法概念可能要另外加強了
伊伊慢慢的越來越進入狀況喔~
孩子在完成這個課程時，
一定要清楚乘法的概念，
2*3-2有3排，
如此才能明確知道自己該怎麼排列，
不然的話只能一個個慢慢拼湊，
數量的結合就會不夠清楚，
這部分的學習會讓孩子以後再處理乘法關係時更明確，
位值概念也會更清晰喔~
教學目的:數、量、形、邏輯
孩子在學習過程中，
常會把數和量分開學習，
而不知兩者間密切的關係，
今天我們將數和面積量連結，
讓孩子清楚了解乘法和面積的相關性
伊伊:這是10*10-正方形
郁潔:這也是正方形-2*2
11*11?伊伊完全無法連結
安安不錯喔!11*11做得很快
伊伊需要一邊拼湊一邊思考
郁潔很清楚自己要怎麼完成
安安也是分開放，這樣數目不容易確認吧!
老師請郁潔開始抽象思考了
陳昕對乘法結構不是很清楚喔!
請伊伊說明一下
安安越來越專注了
經過伊伊分享，陳昕還是不夠了解
試著確認看看
安安已經可以先確定自己要怎麼操作才動手了
伊伊還是需要多一些確定及思考
郁潔:要怎麼畫好呢?
陳昕換個題目就做不出來了，很辛苦
安安自己要求要抽象思考喔~
陳昕的乘法概念可能要另外加強了
伊伊慢慢的越來越進入狀況喔~
孩子在完成這個課程時，
一定要清楚乘法的概念，
2*3-2有3排，
如此才能明確知道自己該怎麼排列，
不然的話只能一個個慢慢拼湊，
數量的結合就會不夠清楚，
這部分的學習會讓孩子以後再處理乘法關係時更明確，
位值概念也會更清晰喔~
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