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使用教具：三度
教學目的：形、空間、邏輯
三度家族裡面有很多種的積木，
這次我們要來找找看，
裡面有沒有不同的家族，
應該要怎麼區分呢?
柏華:先把很像的放在一起~~
這兩個是不是同一家族呢？
大家想想看，這是什麼呢？
定謙先試著自己慢慢思考看看～
柏華也自己慢慢去觀察積木的特性。
這兩個正立方體有什麼不一樣呢，裡面一定要填滿東西麽？
定謙經過老師的引導，也了解[體]不一定都是填滿的。
語諠能夠知道各積木的名稱，並且把它一一拿出來。
友綸對於形體的概念是比較清楚的，也能夠順利找出來。
定謙會慢慢觀察比較，找找看應該是哪個積木才對。
東東也會嘗試比較，順利找出三角柱。
再檢查一次，是不是都有拿出來了？
柏華也能把四角柱全部找出來，並且分好不同區塊。
一開始孩子們對於[形]跟[體]的概念有些模糊，
老師試著在地板上畫出[形]，
讓孩子們了解[形]是不可以拿出來的。
並藉由空心和實心正立方體來說明，
[體]也不一定是要填滿的。
最後讓孩子們慢慢找出不同的柱體，並一一區分，
對大部份的孩子都能很快掌握，
也能夠很順利地找出正確的答案囉。
教學目的：形、空間、邏輯
三度家族裡面有很多種的積木，
這次我們要來找找看，
裡面有沒有不同的家族，
應該要怎麼區分呢?
柏華:先把很像的放在一起~~
這兩個是不是同一家族呢？
大家想想看，這是什麼呢？
定謙先試著自己慢慢思考看看～
柏華也自己慢慢去觀察積木的特性。
這兩個正立方體有什麼不一樣呢，裡面一定要填滿東西麽？
定謙經過老師的引導，也了解[體]不一定都是填滿的。
語諠能夠知道各積木的名稱，並且把它一一拿出來。
友綸對於形體的概念是比較清楚的，也能夠順利找出來。
定謙會慢慢觀察比較，找找看應該是哪個積木才對。
東東也會嘗試比較，順利找出三角柱。
再檢查一次，是不是都有拿出來了？
柏華也能把四角柱全部找出來，並且分好不同區塊。
一開始孩子們對於[形]跟[體]的概念有些模糊，
老師試著在地板上畫出[形]，
讓孩子們了解[形]是不可以拿出來的。
並藉由空心和實心正立方體來說明，
[體]也不一定是要填滿的。
最後讓孩子們慢慢找出不同的柱體，並一一區分，
對大部份的孩子都能很快掌握，
也能夠很順利地找出正確的答案囉。
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