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教學目的:形、空間、邏輯
一開始我們先抽象思考看看喔~
如果我們拿一個球體對切一刀，會看到什麼形狀?
圓形
那我們可以稱這個切出的圓形為?
剖面
只能切出圓形嗎?
孩子們思考較辛苦....
接下來我們想想正立方體...
馬上有人想到正方形喔!
大家陸續想出長方形、三角形.....
很不錯喔!
下次我們就來實際切切看吧!
===================================================================
老師先請汝鎂切切看就好了，還不用紀錄
焜焜切的很細微喔
丫丫在觀察到底是什麼形狀
焜焜:這是長方形嗎?
丫丫:這樣切可不可以阿?
群群切完卻無法清楚判斷是什麼形狀
歷軒很認真喔~
汝鎂又換一個方法
歷軒:這到底是?
君翰很認真紀錄
焜焜:這是哪種三角形?
汝鎂也很認真思考
大家很認真用不同方式切，
但判斷形狀卻是較辛苦的，
可見孩子對每個形狀的定義仍是不夠，
需要更多時間來熟悉，
加油喔!我們一起慢慢學習.....
一開始我們先抽象思考看看喔~
如果我們拿一個球體對切一刀，會看到什麼形狀?
圓形
那我們可以稱這個切出的圓形為?
剖面
只能切出圓形嗎?
孩子們思考較辛苦....
接下來我們想想正立方體...
馬上有人想到正方形喔!
大家陸續想出長方形、三角形.....
很不錯喔!
下次我們就來實際切切看吧!
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老師先請汝鎂切切看就好了，還不用紀錄
焜焜切的很細微喔
丫丫在觀察到底是什麼形狀
焜焜:這是長方形嗎?
丫丫:這樣切可不可以阿?
群群切完卻無法清楚判斷是什麼形狀
歷軒很認真喔~
汝鎂又換一個方法
歷軒:這到底是?
君翰很認真紀錄
焜焜:這是哪種三角形?
汝鎂也很認真思考
大家很認真用不同方式切，
但判斷形狀卻是較辛苦的，
可見孩子對每個形狀的定義仍是不夠，
需要更多時間來熟悉，
加油喔!我們一起慢慢學習.....
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