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使用教具:釘板
教學目的:數、量、形、空間、邏輯
說到面積，
大家ㄧ開始以長乘以寬來解釋面積，
但這只是矩形的面積公式，
到底面積是什麼？
大家一起說說看！
庭庭：面積是長乘以寬。
（這代表什麼意思呢？......）
崇殷：面積是指從線擴大到面的部份。
（所以面積是跟面有關，很好的開頭喔！）
至慧：面積就是行乘以列......
彥璋：意思是一行一行......
庭庭：用絲帶來比喻，面積就好像把很多條絲帶加起來！（ＧＯＯＤ！有面積概念囉！）
但什麼是平方公分哩？
庭庭：ㄧ平方公分就是ㄧ公分乘以一公分......
這是什麼意思呢？只能這樣解釋嗎？
今天大家的狀況都不太好，
討論過的東西好像都忘光光了，
暑假雖然可以輕鬆ㄧ點，
但該認真的時候還是要認真喔！
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
今天要討戰等積異形，
試試看３６平分公分可以做出什麼形狀?
除了挑戰大家的面積量，
對於因數的求法也要夠清楚喔！
加油囉！
彥寬正在數算格子確定答案。
彥璋卡在複雜的計算，ㄧ開始有點當機！
崇殷的速度很快，但是ㄧ開始找不出４、９的配對，真是傷腦筋哩！
大家都做的差不多了，
一起說說看吧！
不過不能用數格子，
想想如何證明喔！
彥璋用切割再組合的方式，說明三角形面積的計算方式。
崇殷要解釋菱形，不過拉開橡皮筋後就裝不回去了！
崇殷每次寒暑假都比較散，注意力也比較不集中喔！
焜焜今天超讚！排出了哥哥們都沒有做出的梯形！
不過他找不到如何切割會比較好算，於是請彥璋哥哥幫忙ㄧ下囉！
崇殷回神了！用彥璋的方式來說明菱形的面積。說的很清楚喔！
壓軸的兩人組終於找到切割的方式囉！
由焜焜來負責解釋，很不賴喔！
彥寬雖然比較辛苦，但是很認真動腦喔！
因此對於今天大家討論出的組合法，解釋的很清楚哩！
今天大家只研究出組合法，
下次有機會，
再討戰更多的方式吧！
教學目的:數、量、形、空間、邏輯
說到面積，
大家ㄧ開始以長乘以寬來解釋面積，
但這只是矩形的面積公式，
到底面積是什麼？
大家一起說說看！
庭庭：面積是長乘以寬。
（這代表什麼意思呢？......）
崇殷：面積是指從線擴大到面的部份。
（所以面積是跟面有關，很好的開頭喔！）
至慧：面積就是行乘以列......
彥璋：意思是一行一行......
庭庭：用絲帶來比喻，面積就好像把很多條絲帶加起來！（ＧＯＯＤ！有面積概念囉！）
但什麼是平方公分哩？
庭庭：ㄧ平方公分就是ㄧ公分乘以一公分......
這是什麼意思呢？只能這樣解釋嗎？
今天大家的狀況都不太好，
討論過的東西好像都忘光光了，
暑假雖然可以輕鬆ㄧ點，
但該認真的時候還是要認真喔！
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今天要討戰等積異形，
試試看３６平分公分可以做出什麼形狀?
除了挑戰大家的面積量，
對於因數的求法也要夠清楚喔！
加油囉！
彥寬正在數算格子確定答案。
彥璋卡在複雜的計算，ㄧ開始有點當機！
崇殷的速度很快，但是ㄧ開始找不出４、９的配對，真是傷腦筋哩！
大家都做的差不多了，
一起說說看吧！
不過不能用數格子，
想想如何證明喔！
彥璋用切割再組合的方式，說明三角形面積的計算方式。
崇殷要解釋菱形，不過拉開橡皮筋後就裝不回去了！
崇殷每次寒暑假都比較散，注意力也比較不集中喔！
焜焜今天超讚！排出了哥哥們都沒有做出的梯形！
不過他找不到如何切割會比較好算，於是請彥璋哥哥幫忙ㄧ下囉！
崇殷回神了！用彥璋的方式來說明菱形的面積。說的很清楚喔！
壓軸的兩人組終於找到切割的方式囉！
由焜焜來負責解釋，很不賴喔！
彥寬雖然比較辛苦，但是很認真動腦喔！
因此對於今天大家討論出的組合法，解釋的很清楚哩！
今天大家只研究出組合法，
下次有機會，
再討戰更多的方式吧！
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