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使用教具:三度立體空間
教學目的:量.形.空間.邏輯
參與學生:昀靜.怡嘉.藝庭.崇殷.至慧.彥璋.怡瑄
指導老師:玲玲.月婷老師
這星期的剖面圖主要是培養孩子們的立體空間感,這樣的概念也會出現孩子們對不規則形體積的切割及組合上,不是很容易喔!加油了!
昀靜覺得切面可以這樣做!
除了最標準的正切外,彥璋努力想像著可能的方式!
由於孩子們對於切(剖)面的概念還不夠完全,所以我們要進行更進一步的實際操作觀察!
至慧仔細觀看著形成的剖面!
雖然今天嘉嘉有點沒精神,但是已經開始著手試著記錄了!
瑄瑄對於很快又發現了不同的形狀露出了開心的笑容!
雖然崇殷不是很喜歡記錄的活動,但是抽象思考的活動難不倒他!
觀察出剖面的形狀對庭庭不是很困難,但是如何把它記錄下來呢!對於空間感不是很足夠的孩子在不同位置間做轉換就很不容易囉!
彥璋的記錄有剖面有水位,立體感十足!
雖然有點辛苦,昀靜很認真的嘗試著如何記錄的更完整!(加油!)
瑄瑄認真.專注的觀察模樣!
至慧說要分享"雙角梯"(不錯喔!)
嘉嘉努力的想嘗試做"單角梯",可以嗎?!
庭庭正在表演形成五邊形的剖面
崇殷想試試六邊形可以嗎?!(加油囉!)
-----------------------------
嘉嘉再為我們表演一次:什麼叫切(剖)面?是從什麼地方切開的?!
瑄瑄認真的觀察著這個剖面圖形是否是箏形呢?!
至慧對於五邊形的記錄不是很肯定!
彥璋好認真的表情喔!
崇殷用水的位置來說明菱形等長的邊
庭庭用手來輔助觀察剖面的位置
庭庭說從對角切下去會形成一個長方形的剖面(很不錯喔!)
昀靜請嘉嘉當助手說明三角形的剖面如何得來!
老師正在與孩子們討論三角形剖面的延伸位置
嘉嘉用正立方體的對角線均相等來說明正三角形的形成(厲害喔!)
至慧從剖面圖形的不明確到後來架構的形越來越清楚囉!
追求完美的嘉嘉對於上堂課的記錄很不滿意又重來了(果然更清楚囉!)
庭庭有進步喔!從一開始不清楚剖面的表達到可以看出清楚的剖面囉!
這堂課的觀察剖面難不倒孩子,反而是如何把剖面明確的記錄下來對孩子們是辛苦的!
從一開始的抽象思考到後來半具體的觀察記錄活動,可以感覺到孩子們越來越清楚了,很不錯喔!繼續加油囉!
教學目的:量.形.空間.邏輯
參與學生:昀靜.怡嘉.藝庭.崇殷.至慧.彥璋.怡瑄
指導老師:玲玲.月婷老師
這星期的剖面圖主要是培養孩子們的立體空間感,這樣的概念也會出現孩子們對不規則形體積的切割及組合上,不是很容易喔!加油了!
昀靜覺得切面可以這樣做!
除了最標準的正切外,彥璋努力想像著可能的方式!
由於孩子們對於切(剖)面的概念還不夠完全,所以我們要進行更進一步的實際操作觀察!
至慧仔細觀看著形成的剖面!
雖然今天嘉嘉有點沒精神,但是已經開始著手試著記錄了!
瑄瑄對於很快又發現了不同的形狀露出了開心的笑容!
雖然崇殷不是很喜歡記錄的活動,但是抽象思考的活動難不倒他!
觀察出剖面的形狀對庭庭不是很困難,但是如何把它記錄下來呢!對於空間感不是很足夠的孩子在不同位置間做轉換就很不容易囉!
彥璋的記錄有剖面有水位,立體感十足!
雖然有點辛苦,昀靜很認真的嘗試著如何記錄的更完整!(加油!)
瑄瑄認真.專注的觀察模樣!
至慧說要分享"雙角梯"(不錯喔!)
嘉嘉努力的想嘗試做"單角梯",可以嗎?!
庭庭正在表演形成五邊形的剖面
崇殷想試試六邊形可以嗎?!(加油囉!)
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嘉嘉再為我們表演一次:什麼叫切(剖)面?是從什麼地方切開的?!
瑄瑄認真的觀察著這個剖面圖形是否是箏形呢?!
至慧對於五邊形的記錄不是很肯定!
彥璋好認真的表情喔!
崇殷用水的位置來說明菱形等長的邊
庭庭用手來輔助觀察剖面的位置
庭庭說從對角切下去會形成一個長方形的剖面(很不錯喔!)
昀靜請嘉嘉當助手說明三角形的剖面如何得來!
老師正在與孩子們討論三角形剖面的延伸位置
嘉嘉用正立方體的對角線均相等來說明正三角形的形成(厲害喔!)
至慧從剖面圖形的不明確到後來架構的形越來越清楚囉!
追求完美的嘉嘉對於上堂課的記錄很不滿意又重來了(果然更清楚囉!)
庭庭有進步喔!從一開始不清楚剖面的表達到可以看出清楚的剖面囉!
這堂課的觀察剖面難不倒孩子,反而是如何把剖面明確的記錄下來對孩子們是辛苦的!
從一開始的抽象思考到後來半具體的觀察記錄活動,可以感覺到孩子們越來越清楚了,很不錯喔!繼續加油囉!
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