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使用教具:時鐘
教學目的:數、量、邏輯
這次時鐘的課程著重在
過了一段時間會是幾點幾分?
有些孩子時刻的觀念還不清楚，
不太清楚時針會隨著分針慢慢改變，
這次讓我們再複習一下吧~
易紜一開始先轉出六點半的位置
羿慈:已經走了快一圈，所以時針會比較接近10~
品儒來比10:55:先轉到10點再慢慢轉55分(這樣就比較不會錯嚕)
如果是8:40呢?易紜覺得都要指在8的位置(觀念還不是非常清楚)
易紜再觀察一下10:55的時針位置~
大家一起討論之後，易紜對幾點半的時針位置比較清楚些了~
羿慈和大家介紹:4點15分再過25分後，因為15+25=40，所以最後是4:40分。(可以不用比的囉)
這次換抽象來想，品儒可以直接用加法來算算看~
小瑜比較熟悉了，所以來試試過13分(非五的整數)的算法。
這需要比較更清楚的思緒，否則會差一些些喔~
一開始易紜對時間的概念還不熟，讓他擺出一年有幾個月，直接操作試試看~
羿慈轉6:45分會確認先經過六點後再轉45分~
易紜還是習慣5.10.15..這樣數~
品儒:轉一圈就是一小時，所以要轉到原來的位置。
易紜慢慢數會到哪個位置。
這次換過65分呢?羿慈會先把它拆成60分和5分再來算~果然比較快囉~
小瑜直接用筆來計算看看~用算的比較不容易出錯~
大部分的孩子對於時間的觀念比較清楚了，
易紜對時間量和時刻還是會比較辛苦一些，
觀念還不是很穩固(所以有時還是會出錯)，
這需要再多一些時間和經驗來練習和體會。
其他的孩子要算過了一段時間量是幾點幾分，
都可以嘗試用計算的來求出來而不用數的，
這樣以後再面對更精細的時間量，
也會比較好找出答案喔~
教學目的:數、量、邏輯
這次時鐘的課程著重在
過了一段時間會是幾點幾分?
有些孩子時刻的觀念還不清楚，
不太清楚時針會隨著分針慢慢改變，
這次讓我們再複習一下吧~
易紜一開始先轉出六點半的位置
羿慈:已經走了快一圈，所以時針會比較接近10~
品儒來比10:55:先轉到10點再慢慢轉55分(這樣就比較不會錯嚕)
如果是8:40呢?易紜覺得都要指在8的位置(觀念還不是非常清楚)
易紜再觀察一下10:55的時針位置~
大家一起討論之後，易紜對幾點半的時針位置比較清楚些了~
羿慈和大家介紹:4點15分再過25分後，因為15+25=40，所以最後是4:40分。(可以不用比的囉)
這次換抽象來想，品儒可以直接用加法來算算看~
小瑜比較熟悉了，所以來試試過13分(非五的整數)的算法。
這需要比較更清楚的思緒，否則會差一些些喔~
一開始易紜對時間的概念還不熟，讓他擺出一年有幾個月，直接操作試試看~
羿慈轉6:45分會確認先經過六點後再轉45分~
易紜還是習慣5.10.15..這樣數~
品儒:轉一圈就是一小時，所以要轉到原來的位置。
易紜慢慢數會到哪個位置。
這次換過65分呢?羿慈會先把它拆成60分和5分再來算~果然比較快囉~
小瑜直接用筆來計算看看~用算的比較不容易出錯~
大部分的孩子對於時間的觀念比較清楚了，
易紜對時間量和時刻還是會比較辛苦一些，
觀念還不是很穩固(所以有時還是會出錯)，
這需要再多一些時間和經驗來練習和體會。
其他的孩子要算過了一段時間量是幾點幾分，
都可以嘗試用計算的來求出來而不用數的，
這樣以後再面對更精細的時間量，
也會比較好找出答案喔~
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