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使用教具:九串
教學目的:空間.邏輯
參與學生:昀靜.怡嘉.至慧.藝庭.怡瑄.崇殷(彥璋第1堂請假)
指導老師:玲玲.月婷老師
在與孩子們討論遊戲規則後就開始囉!~
一開始就先讓孩子們挑戰6x6的組合,
考驗著孩子們的受挫力!
嘉嘉從同色系去改~
昀靜一行一行的嘗試著(加油!)
崇殷從兩邊開始著手~
最後發現還是又不符合的地方!
嘉嘉覺得這太難了啦!
昀靜開始從斜線去想(不錯喔!)
空間感比較辛苦的至慧,很認真的嘗試著
沉思著的庭庭~(加油囉!)
瑄瑄仔細思考著每一步
審慎評估著的崇殷
差幾步就完成的庭庭,突然發現用了重覆的顏色?!
哎呀!對角線的地方有重覆耶?!
瑄瑄的想法很不錯喔!
嘉嘉開始用換行的方式重組
至慧也一步一步的確認著(加油!)
有了6x6的思考面向,孩子們再來嘗試4x4顯得輕鬆許多!
瑄瑄很快有了2組不同的組合!
崇殷說這兩組有對稱的關係,很厲害喔!
至慧也很開始的完成囉!
庭庭最近的思考力.持續力有點不足,加油囉!
再經過6x6的思考磨練後,孩子們更能敏銳的觀察及思考!
第2堂課
在與孩子們討論完每個人這學期的收穫之後, 由於時間不多,我們讓孩子們繼續嘗試4x4的多種組合!
昀靜完成囉!
崇殷開始用觀察的方式想像~
瑄瑄已經著手記錄囉!
至慧還沒抓回感覺!(加油囉!)
彥璋少了前1堂課的摸索過程,開始的有點辛苦!
彥璋認真的嘗試著不同的組合
嘉嘉也開始記錄了~
認真嘗試的至慧也完成了!
崇殷有了特別的想法!
嘉嘉也開始思考不同的地方
檢查完的庭庭開始記錄囉!
瑄瑄很快做了4組囉!
昀靜也嘗試了2種組合
庭庭也追了上來
這是崇殷的表達方式
彩虹遊戲是訓練孩子們觀察及思考一起來的多面向思考,更進一步可以做到歸納.整理出有幾種組合!不是很容易喔!
教學目的:空間.邏輯
參與學生:昀靜.怡嘉.至慧.藝庭.怡瑄.崇殷(彥璋第1堂請假)
指導老師:玲玲.月婷老師
在與孩子們討論遊戲規則後就開始囉!~
一開始就先讓孩子們挑戰6x6的組合,
考驗著孩子們的受挫力!
嘉嘉從同色系去改~
昀靜一行一行的嘗試著(加油!)
崇殷從兩邊開始著手~
最後發現還是又不符合的地方!
嘉嘉覺得這太難了啦!
昀靜開始從斜線去想(不錯喔!)
空間感比較辛苦的至慧,很認真的嘗試著
沉思著的庭庭~(加油囉!)
瑄瑄仔細思考著每一步
審慎評估著的崇殷
差幾步就完成的庭庭,突然發現用了重覆的顏色?!
哎呀!對角線的地方有重覆耶?!
瑄瑄的想法很不錯喔!
嘉嘉開始用換行的方式重組
至慧也一步一步的確認著(加油!)
有了6x6的思考面向,孩子們再來嘗試4x4顯得輕鬆許多!
瑄瑄很快有了2組不同的組合!
崇殷說這兩組有對稱的關係,很厲害喔!
至慧也很開始的完成囉!
庭庭最近的思考力.持續力有點不足,加油囉!
再經過6x6的思考磨練後,孩子們更能敏銳的觀察及思考!
第2堂課
在與孩子們討論完每個人這學期的收穫之後, 由於時間不多,我們讓孩子們繼續嘗試4x4的多種組合!
昀靜完成囉!
崇殷開始用觀察的方式想像~
瑄瑄已經著手記錄囉!
至慧還沒抓回感覺!(加油囉!)
彥璋少了前1堂課的摸索過程,開始的有點辛苦!
彥璋認真的嘗試著不同的組合
嘉嘉也開始記錄了~
認真嘗試的至慧也完成了!
崇殷有了特別的想法!
嘉嘉也開始思考不同的地方
檢查完的庭庭開始記錄囉!
瑄瑄很快做了4組囉!
昀靜也嘗試了2種組合
庭庭也追了上來
這是崇殷的表達方式
彩虹遊戲是訓練孩子們觀察及思考一起來的多面向思考,更進一步可以做到歸納.整理出有幾種組合!不是很容易喔!
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