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使用教具:數棒
教學目的:數.量.邏輯
參與學生:昀靜.怡嘉.崇殷.彥璋.藝庭.怡瑄(至慧請假)
指導老師:玲玲.月婷老師
這堂課是要讓孩子對部份量與全部量的概念更清楚,後面再加進等值分數的轉換,加油囉!
先用白色數棒當1,橘色數棒當1,確定每個孩子了解遊戲規則!
每個孩子認真的自己練習著
瑄瑄表演藍色數棒當1時(果然是當了大家的好示範!)
崇殷一個個仔細說明著
彥璋認真的表演著淺綠色當1時紫色是多少?
庭庭緩慢的邊想邊解說(嗯!沒關係,慢慢的把它說清楚)
昀靜表演黑色當1,說:咖啡色是1+1/7=1又1/7(不錯喔!)
嘉嘉仔細的說明著
大家都表演的很好!有的人用假分數.有的用代分數,有的分數不是最簡單的,接下來我們要試試用每一種方式表達!
每個孩子都再次的分享了不同的表達方式(很棒喔!)
第2堂課(至慧請假)
孩子們要彼此認真的觀察.檢驗對方喔!
單一數的表演對孩子們已沒有問題!
庭庭的表達更清楚.確定了!
嘉嘉認真想著:淺綠色當1時,深綠+藍色是多少呢?!
崇殷用19除以4來表達(你覺得是嗎?)
彥璋有時會分心,無法專注的聽聽別人的分享,需要多拉回他的專注
(剛剛崇殷說了什麼呢?)
瑄瑄很有自信的表演著當深綠色是1時,全部是多少?!
昀靜的等值分數還不夠清楚,無法很確定的表示出來
嘉嘉表演3/4=9/12(不錯喔!)
分數概念清楚的崇殷說明的很完整喔!
認真起來的彥璋表現的也很棒喔!
瑄瑄表演藍色當1時的3又1/3
庭庭也來說說她的想法
等值概念不夠清楚的昀靜被淺綠色當1時的2/6給困住了,受挫力不足的她更慌了,無法確定自己的答案(加油啊!昀靜!要對自己有信心)
有時真正影響孩子們學習的不是他們的智力,而是學習的態度,能否專注去思考.積極去面對問題然後嘗試去解決它,而不是只想著趕快結束這個部份(問題)!
教學目的:數.量.邏輯
參與學生:昀靜.怡嘉.崇殷.彥璋.藝庭.怡瑄(至慧請假)
指導老師:玲玲.月婷老師
這堂課是要讓孩子對部份量與全部量的概念更清楚,後面再加進等值分數的轉換,加油囉!
先用白色數棒當1,橘色數棒當1,確定每個孩子了解遊戲規則!
每個孩子認真的自己練習著
瑄瑄表演藍色數棒當1時(果然是當了大家的好示範!)
崇殷一個個仔細說明著
彥璋認真的表演著淺綠色當1時紫色是多少?
庭庭緩慢的邊想邊解說(嗯!沒關係,慢慢的把它說清楚)
昀靜表演黑色當1,說:咖啡色是1+1/7=1又1/7(不錯喔!)
嘉嘉仔細的說明著
大家都表演的很好!有的人用假分數.有的用代分數,有的分數不是最簡單的,接下來我們要試試用每一種方式表達!
每個孩子都再次的分享了不同的表達方式(很棒喔!)
第2堂課(至慧請假)
孩子們要彼此認真的觀察.檢驗對方喔!
單一數的表演對孩子們已沒有問題!
庭庭的表達更清楚.確定了!
嘉嘉認真想著:淺綠色當1時,深綠+藍色是多少呢?!
崇殷用19除以4來表達(你覺得是嗎?)
彥璋有時會分心,無法專注的聽聽別人的分享,需要多拉回他的專注
(剛剛崇殷說了什麼呢?)
瑄瑄很有自信的表演著當深綠色是1時,全部是多少?!
昀靜的等值分數還不夠清楚,無法很確定的表示出來
嘉嘉表演3/4=9/12(不錯喔!)
分數概念清楚的崇殷說明的很完整喔!
認真起來的彥璋表現的也很棒喔!
瑄瑄表演藍色當1時的3又1/3
庭庭也來說說她的想法
等值概念不夠清楚的昀靜被淺綠色當1時的2/6給困住了,受挫力不足的她更慌了,無法確定自己的答案(加油啊!昀靜!要對自己有信心)
有時真正影響孩子們學習的不是他們的智力,而是學習的態度,能否專注去思考.積極去面對問題然後嘗試去解決它,而不是只想著趕快結束這個部份(問題)!
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