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使用教具:七巧板
教學目的:量、形、空間、邏輯
七巧板課程是孩子們認識各種形狀的第一步，
我們一開始先來觀察不同形狀有什麼分別，
討論它的名字跟特色，
再來把幾片七巧板組合成一個圖形，
找找看裡頭可以發現出什麼圖案~
德瑜先試著來介紹七巧板裡面有什麼，叫什麼名字。
平行四邊形雖然已經討論過很多次了，小奕的觀念還是有點模糊~
湰程介紹正方形，每個邊都一樣長。
而且每個角都是90度，90度試著用手比比看是怎樣~
小艾對於菱形跟正方形的概念比較清楚，比較不會混淆。
世勛:菱形的角有互相對稱，平行四邊形沒有。(另外一種觀點)
討論完各種形狀，接著用3~4片做一個形狀。德瑜先做出一組長方形。
小奕先介紹裡面的各個小形狀。
湰程:這裡可以分成一個梯形。
世勛找到還有小一點的長方形。
德瑜找到兩個梯形，不錯喔~
總共有幾個梯形，冠宇已經想清楚了。
湰程和世勛還沒找出完整的梯形，再想想看其他的梯形在哪裡~
之前討論過平行四邊形的概念，
有些孩子還是有點模糊，
所以趁這堂課程又跟孩子們討論一次，
每個人都試著說說看平行的概念，
也把正方形、長方形、菱形做一個比較，
大家的觀念都比較清楚之後，
我們再來做形中形的遊戲，
觀察裡面有什麼樣不同的造型，
這就需要觀察力和專注力去檢查是否有遺漏的部分，
雖然有一些地方(不同方向的梯形)是孩子們比較難發現的，
不過孩子們都很願意去花時間去再尋找、檢查，
最後大家就能夠都找出來囉~
教學目的:量、形、空間、邏輯
七巧板課程是孩子們認識各種形狀的第一步，
我們一開始先來觀察不同形狀有什麼分別，
討論它的名字跟特色，
再來把幾片七巧板組合成一個圖形，
找找看裡頭可以發現出什麼圖案~
德瑜先試著來介紹七巧板裡面有什麼，叫什麼名字。
平行四邊形雖然已經討論過很多次了，小奕的觀念還是有點模糊~
湰程介紹正方形，每個邊都一樣長。
而且每個角都是90度，90度試著用手比比看是怎樣~
小艾對於菱形跟正方形的概念比較清楚，比較不會混淆。
世勛:菱形的角有互相對稱，平行四邊形沒有。(另外一種觀點)
討論完各種形狀，接著用3~4片做一個形狀。德瑜先做出一組長方形。
小奕先介紹裡面的各個小形狀。
湰程:這裡可以分成一個梯形。
世勛找到還有小一點的長方形。
德瑜找到兩個梯形，不錯喔~
總共有幾個梯形，冠宇已經想清楚了。
湰程和世勛還沒找出完整的梯形，再想想看其他的梯形在哪裡~
之前討論過平行四邊形的概念，
有些孩子還是有點模糊，
所以趁這堂課程又跟孩子們討論一次，
每個人都試著說說看平行的概念，
也把正方形、長方形、菱形做一個比較，
大家的觀念都比較清楚之後，
我們再來做形中形的遊戲，
觀察裡面有什麼樣不同的造型，
這就需要觀察力和專注力去檢查是否有遺漏的部分，
雖然有一些地方(不同方向的梯形)是孩子們比較難發現的，
不過孩子們都很願意去花時間去再尋找、檢查，
最後大家就能夠都找出來囉~
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