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使用教具:多向連結方塊
教學目的:形、量、空間、邏輯
上次的七巧板課程是偏平面上的形概念，
接下來我們來看看立體的造型會是怎樣，
一起來區分形和體之間的關係，
也把各種不同造型組合成蛋糕試試看~
湰程對正方體的概念還不熟悉，做出不一樣的造型來比對看看。
小奕:這個轉一轉都是正方形的才是正方體。(經過實體的比較，大家想法果然比較清楚一些)
湰程對黑色和咖啡色的方像沒有分清楚，再來仔細檢查一下吧!
冠宇直接看著教具一一比對(剛開始對空間還不太熟悉)
大家一起擺出來檢查看看，世勛也檢查是否有錯。
小艾很快就兩兩組合，做出五組蛋糕了。
冠宇黑色和咖啡色的方向也做一樣了，再調整一下~
小艾:綠的比其他長一個，所以不能做。
湰程最快完成另一組蛋糕，動作很快喔~
冠宇也來自己比比看，發現綠色沒有辦法做。
小奕改了很多次，終於找到方法了~
世勛不想和其他人一樣，所以花很多時間在想不同的組合方式。
冠宇雖然動作比較慢一些，但其實概念都是很清楚的喔~
小奕花了很多時間組合，發現剩下的材料都拼不出來了。
一開始花了一些時間討論形跟體的概念，
孩子們知道形是不能拿起來的，而體可以，
但是要做出正立方體時，孩子就有些疑惑，
(有些面是正方形，有些面是長方形，算正立方體嗎?)
大家一起觀察比較真正的正立方體，(每面都要正方形)
發現其中的不同，才釐清楚觀念。
組合時，孩子們的空間概念還算清楚，
雖然花的時間不一樣，但是每個人都能努力嘗試把每種組合做出來，
這也是值得嘉許的地方喔~
教學目的:形、量、空間、邏輯
上次的七巧板課程是偏平面上的形概念，
接下來我們來看看立體的造型會是怎樣，
一起來區分形和體之間的關係，
也把各種不同造型組合成蛋糕試試看~
湰程對正方體的概念還不熟悉，做出不一樣的造型來比對看看。
小奕:這個轉一轉都是正方形的才是正方體。(經過實體的比較，大家想法果然比較清楚一些)
湰程對黑色和咖啡色的方像沒有分清楚，再來仔細檢查一下吧!
冠宇直接看著教具一一比對(剛開始對空間還不太熟悉)
大家一起擺出來檢查看看，世勛也檢查是否有錯。
小艾很快就兩兩組合，做出五組蛋糕了。
冠宇黑色和咖啡色的方向也做一樣了，再調整一下~
小艾:綠的比其他長一個，所以不能做。
湰程最快完成另一組蛋糕，動作很快喔~
冠宇也來自己比比看，發現綠色沒有辦法做。
小奕改了很多次，終於找到方法了~
世勛不想和其他人一樣，所以花很多時間在想不同的組合方式。
冠宇雖然動作比較慢一些，但其實概念都是很清楚的喔~
小奕花了很多時間組合，發現剩下的材料都拼不出來了。
一開始花了一些時間討論形跟體的概念，
孩子們知道形是不能拿起來的，而體可以，
但是要做出正立方體時，孩子就有些疑惑，
(有些面是正方形，有些面是長方形，算正立方體嗎?)
大家一起觀察比較真正的正立方體，(每面都要正方形)
發現其中的不同，才釐清楚觀念。
組合時，孩子們的空間概念還算清楚，
雖然花的時間不一樣，但是每個人都能努力嘗試把每種組合做出來，
這也是值得嘉許的地方喔~
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