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使用教具:天平
教學目的:數.量.邏輯.
本週因為夏令營的活動所以只上了一堂課,
孩子們藉由操作天平來感受平衡的量及量差,也由嘗試中去感受力距間力臂與鐵片的變化,不是很容易喔!加油!
佾菁好像已經想到要怎麼組合囉!
郁潔發現這樣是不行的!
仲為說:右手如果拿東西就會比較重而掉下去!天平就歪了!
郁潔說:放越後面的鐵片越重?!為什麼鐵片會變重?!不是每一片一樣重嗎?
佾菁說:如果天平的左邊掉下去,那就要把右邊的鐵片往後移一些才會平衡!
大家來試試看如何平衡吧!
郁潔已經有發現囉!
仲為和歷軒哥哥同一組所以很快做出平衡了!可是~仲為知道為什麼嗎?!
佾菁還沒有頭緒,只是不停的嘗試著(加油囉!)
歷軒又在天平上加了很多鐵片!可是歷軒,你要讓你的夥伴清楚為什麼這麼做才行喔!
仲為仔細點數.確認著~
仲為來說說看吧!耶~到底為什麼啊!仲為說他也不知道歷軒哥哥說什麼呢!
郁潔說:一個鐵片如果是1公斤,它放在10的位置就好像變成10公斤那麼重!
歷軒用乘法及除法算式來說明,可是弟弟妹妹們好像不清楚呢?!你要再想一想換個方式試著說說看囉!
(如何把事情說清楚對歷軒是一個很好的訓練機會!加油!)
郁潔的理解力不錯喔!用兩邊等減的概念慢慢把東西簡化!
歷軒再來試一次吧!~果然更清楚囉!
下課題:如果在右邊第10格的位置上擺1個鐵片,右邊要怎麼擺才會平衡呢?!
仲為已經知道10X1=10,所以1這邊可以放10個讓1X10=10
雖然佾菁還不懂得使用力距的概念,但是平衡的量感.邏輯概念還算清楚喔!
從一開始郁潔的分享到歷軒加入的乘法概念,讓孩子們有更多一點的思考空間及面向去討論及驗證,是個不錯的機會喔!
教學目的:數.量.邏輯.
本週因為夏令營的活動所以只上了一堂課,
孩子們藉由操作天平來感受平衡的量及量差,也由嘗試中去感受力距間力臂與鐵片的變化,不是很容易喔!加油!
佾菁好像已經想到要怎麼組合囉!
郁潔發現這樣是不行的!
仲為說:右手如果拿東西就會比較重而掉下去!天平就歪了!
郁潔說:放越後面的鐵片越重?!為什麼鐵片會變重?!不是每一片一樣重嗎?
佾菁說:如果天平的左邊掉下去,那就要把右邊的鐵片往後移一些才會平衡!
大家來試試看如何平衡吧!
郁潔已經有發現囉!
仲為和歷軒哥哥同一組所以很快做出平衡了!可是~仲為知道為什麼嗎?!
佾菁還沒有頭緒,只是不停的嘗試著(加油囉!)
歷軒又在天平上加了很多鐵片!可是歷軒,你要讓你的夥伴清楚為什麼這麼做才行喔!
仲為仔細點數.確認著~
仲為來說說看吧!耶~到底為什麼啊!仲為說他也不知道歷軒哥哥說什麼呢!
郁潔說:一個鐵片如果是1公斤,它放在10的位置就好像變成10公斤那麼重!
歷軒用乘法及除法算式來說明,可是弟弟妹妹們好像不清楚呢?!你要再想一想換個方式試著說說看囉!
(如何把事情說清楚對歷軒是一個很好的訓練機會!加油!)
郁潔的理解力不錯喔!用兩邊等減的概念慢慢把東西簡化!
歷軒再來試一次吧!~果然更清楚囉!
下課題:如果在右邊第10格的位置上擺1個鐵片,右邊要怎麼擺才會平衡呢?!
仲為已經知道10X1=10,所以1這邊可以放10個讓1X10=10
雖然佾菁還不懂得使用力距的概念,但是平衡的量感.邏輯概念還算清楚喔!
從一開始郁潔的分享到歷軒加入的乘法概念,讓孩子們有更多一點的思考空間及面向去討論及驗證,是個不錯的機會喔!
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