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教學目的:數、量、邏輯
到底角是指哪裏?
它在哪些地方看的到呢?
角的大小要怎麼比出來呢?
讓我們來找找看、比比看
佾菁:這個位置是角(那頂點呢?)
仲為:這裡是頂點....
安安:這是邊
仲為:這個位置是角
郁潔很簡單就比出一個角了
哇!佾菁用鼻樑的位置也能比出角喔~
伊伊用兩隻手指比出來
伊伊用腳來表現，那角在哪呢?
伊伊想想，老師的扣條哪裡是角?
============================================
佾菁用手劃出角的位置~
仲為用手肘擺出一個直角的樣子!
安安對於平角很有自信喔!
再次讓伊伊確認一下哪裡有平角呢?!只有這裡嗎?!
郁潔用身體和兩隻手所形成的直角來表現2個直角可以合併成1個平角的概念!(很棒喔!)
仲為好像不是很確定喔!
伊伊請仲為幫忙~說:周角就是繞一圈,所以周角裡有2個平角(不錯啊!)
仲為對於周角的概念不是很清楚只是記下兩隻手繞一圈後的位置,那"周角"到底在哪裡啊?!
佾菁來說說看吧!
從這裡開始~繞一圈,這整個就叫周角!(不錯喔!)
安安認真思考著周角和直角有什麼關係呢?!(加油!)
郁潔用手擺出十字的樣子來解釋周角中的4個直角!(很讚喔!)
部分孩子對角的定義還不夠清楚，
我們一起討論、分享，
孩子發現邊和邊相交就是角，
很不錯喔!
下次再討論角的大小ㄛ~~
到底角是指哪裏?
它在哪些地方看的到呢?
角的大小要怎麼比出來呢?
讓我們來找找看、比比看
佾菁:這個位置是角(那頂點呢?)
仲為:這裡是頂點....
安安:這是邊
仲為:這個位置是角
郁潔很簡單就比出一個角了
哇!佾菁用鼻樑的位置也能比出角喔~
伊伊用兩隻手指比出來
伊伊用腳來表現，那角在哪呢?
伊伊想想，老師的扣條哪裡是角?
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佾菁用手劃出角的位置~
仲為用手肘擺出一個直角的樣子!
安安對於平角很有自信喔!
再次讓伊伊確認一下哪裡有平角呢?!只有這裡嗎?!
郁潔用身體和兩隻手所形成的直角來表現2個直角可以合併成1個平角的概念!(很棒喔!)
仲為好像不是很確定喔!
伊伊請仲為幫忙~說:周角就是繞一圈,所以周角裡有2個平角(不錯啊!)
仲為對於周角的概念不是很清楚只是記下兩隻手繞一圈後的位置,那"周角"到底在哪裡啊?!
佾菁來說說看吧!
從這裡開始~繞一圈,這整個就叫周角!(不錯喔!)
安安認真思考著周角和直角有什麼關係呢?!(加油!)
郁潔用手擺出十字的樣子來解釋周角中的4個直角!(很讚喔!)
部分孩子對角的定義還不夠清楚，
我們一起討論、分享，
孩子發現邊和邊相交就是角，
很不錯喔!
下次再討論角的大小ㄛ~~
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