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使用教具:神秘箱+三度+九串+四色+釣魚
教學目的:量.形.空間.邏輯
今天除了量感的感受外,也要讓孩子們自己學習如何面對問題及解決問題!加油囉!
神秘箱到底要怎麼組裝呢?!
明明開始認真的觀察了起來~定謙面露難色"這怎麼做啊?!"
孩子們開始合作了起來!(不錯喔!)
耍寶的定謙~(這是盒子嗎?!)
晚到的佩穎發現盒子背後的完成圖,正在跟大家分享!
雖然孩子們都很認真的看著它!但是似乎沒什麼感覺,繼續原來的動作!
佩穎正試著組裝~明明疑惑的看著呢!
明明放上蓋子後,定謙開心的說:完成!?(真的嗎?!好像有點怪怪的)
大家一起同心協力來完成吧!
定謙很專注的摸索著
佩穎好像有點不認真喔!(加油!)
明明的空間感與觸覺還無法連結起來喔!
孩子們正在感受比例熊的大小呢!(加油囉!)
定謙用觸摸邊和角來確定七巧板的量!?
比例熊的大小些微量差對孩子們比較難去辨別(再感受一次吧!)
明明再次摸摸紙牌感受一下它的外框吧!(加油!)
哇~佩穎好像找到囉!
孩子們對神秘箱的摸索還停留在很隨意抽取的方式上,
讓他們再次的感受時,孩子們不是整個的去掌握感受它的量,而是去觸摸它的邊緣,相當有趣!
孩子們若能把視覺與觸覺做連結及聚焦去感受它一定會更棒!
教學目的:量.形.空間.邏輯
今天除了量感的感受外,也要讓孩子們自己學習如何面對問題及解決問題!加油囉!
神秘箱到底要怎麼組裝呢?!
明明開始認真的觀察了起來~定謙面露難色"這怎麼做啊?!"
孩子們開始合作了起來!(不錯喔!)
耍寶的定謙~(這是盒子嗎?!)
晚到的佩穎發現盒子背後的完成圖,正在跟大家分享!
雖然孩子們都很認真的看著它!但是似乎沒什麼感覺,繼續原來的動作!
佩穎正試著組裝~明明疑惑的看著呢!
明明放上蓋子後,定謙開心的說:完成!?(真的嗎?!好像有點怪怪的)
大家一起同心協力來完成吧!
定謙很專注的摸索著
佩穎好像有點不認真喔!(加油!)
明明的空間感與觸覺還無法連結起來喔!
孩子們正在感受比例熊的大小呢!(加油囉!)
定謙用觸摸邊和角來確定七巧板的量!?
比例熊的大小些微量差對孩子們比較難去辨別(再感受一次吧!)
明明再次摸摸紙牌感受一下它的外框吧!(加油!)
哇~佩穎好像找到囉!
孩子們對神秘箱的摸索還停留在很隨意抽取的方式上,
讓他們再次的感受時,孩子們不是整個的去掌握感受它的量,而是去觸摸它的邊緣,相當有趣!
孩子們若能把視覺與觸覺做連結及聚焦去感受它一定會更棒!
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