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使用教具：釘板
教學目的：數、量、形、邏輯
參與學生：郁潔、子晏、淳伊、淳安、仲為
指導老師：玲玲、月婷老師
我們要來分蛋糕囉!
而且不管分給幾個人都要一樣大喔!
大家要努力試試
伊伊雖然分完了還是很不確定的表情
郁潔:這是四份吧!
安安一開始有些不夠專心喔!
仲為都會仔細確認
郁潔很認真思考
伊伊:檢查看看好了
晏晏6份分的剛剛好喔!
仲為的量感較辛苦，需要一個一個數數看
安安說說為何是1/6
伊伊想不出來又出現標準臉了(較沒勇氣去嘗試)
大家對分數還滿有概念的喔!
伊伊和仲為需要較多時間數數看，
尤其是伊伊，
還是不夠有勇氣去做不同嘗試，
所以遇到挫折就是愣在那，
老師開始試著對她做更多堅持，
希望她能多嘗試看看
教學目的：數、量、形、邏輯
參與學生：郁潔、子晏、淳伊、淳安、仲為
指導老師：玲玲、月婷老師
我們要來分蛋糕囉!
而且不管分給幾個人都要一樣大喔!
大家要努力試試
伊伊雖然分完了還是很不確定的表情
郁潔:這是四份吧!
安安一開始有些不夠專心喔!
仲為都會仔細確認
郁潔很認真思考
伊伊:檢查看看好了
晏晏6份分的剛剛好喔!
仲為的量感較辛苦，需要一個一個數數看
安安說說為何是1/6
伊伊想不出來又出現標準臉了(較沒勇氣去嘗試)
大家對分數還滿有概念的喔!
伊伊和仲為需要較多時間數數看，
尤其是伊伊，
還是不夠有勇氣去做不同嘗試，
所以遇到挫折就是愣在那，
老師開始試著對她做更多堅持，
希望她能多嘗試看看
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沒看到伊伊思考耶!這是1/6嗎?
仲為數完之後有改喔!
郁潔終於確認了可是來不及囉!
安安是唯一作對的喔!
伊伊說明為何是2*2
仲為這是切一半嗎?
晏晏:一刀怎麼切嘛
安安:這是一半嘛?
郁潔說明一下
伊伊做出不一樣的了
今天一開始請孩子做出1/6，
只見郁潔很有信心便圈了出來，
而在郁潔完成後，
隔壁的伊伊也馬上完成一個一樣的形狀，
晏晏和仲為則仔細確認自己的想法，
安安也認真完成，
當老師請大家公布自己的作品，
晏晏及仲為很擔心的更改答案，
結果呢?只有安安是OK的，
晏晏和仲為改掉原先是對的想法，
老師也花了一些時間和孩子討論一下上述事情，
伊伊較令老師擔心，
她對不確定的事解決方式不是嘗試而是逃避，
現在大部分的孩子越來越少模彷的動作，
但她還是偶爾會因擔心而模倣，
開始會慢慢提醒並制止她這個部份，
希望她能更有信心去嘗試.....
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